Cuestiones de didáctica de lengua y literatura españolas
La enseñanza es una actividad pragmática, dirigida a un interlocutor. Este axioma, elemental, nos recuerda constantemente que todo el soporte teórico que sirve para impulsar su mejora ha de ser avalado por la experiencia, en el caso en que la metodología se anticipe a la comprobación beneficiosa de...
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| Tipo de recurso: | libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1988 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/150006 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/150006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Literatura castellana Castellà (Llengua) Didàctica de la llengua |
| Sumario: | La enseñanza es una actividad pragmática, dirigida a un interlocutor. Este axioma, elemental, nos recuerda constantemente que todo el soporte teórico que sirve para impulsar su mejora ha de ser avalado por la experiencia, en el caso en que la metodología se anticipe a la comprobación beneficiosa de los hechos. Pero esta servidumbre, que pone sus límites a la tentación especulativa, invita también a un planteamiento inverso: que la experiencia nos conduzca a la teorización crítica, o sea, a reconsiderar nuestros hábitos tan pronto propiciemos el distanciarnos de ellos por el filtro razonador. Desde esta otra perspectiva, que conlleva implícitamente un cierto revisionismo, es de donde partimos en las presentes páginas, en tanto son fruto de unos Cursos de Aptitud Pedagógica que los autores hemos venido impartiendo en los últimos años... |
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