Concepciones y creencias de los profesores en formación sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje : propuesta de nueva metodología cualitativa

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: González Serrano, Marina, Casas García, Luis Manuel, Carvalho, José Luís Torres, Luengo González, Ricardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/118604
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/118604
http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/2638/1719
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spelling Concepciones y creencias de los profesores en formación sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje : propuesta de nueva metodología cualitativaCampo abiertoGonzález Serrano, MarinaCasas García, Luis ManuelCarvalho, José Luís TorresLuengo González, Ricardomatemáticasdidácticaestudiante para profesorcreenciaResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglés y portuguésSe presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue conocer las concepciones y creencias de un grupo de profesores en formación sobre las matemáticas y su enseñanza y aprendizaje. Se utilizó una metodología de análisis de contenido de textos que combinó el análisis de contingencias y las Redes Asociativas Pathfinder empleando como método de recogida de datos la técnica de relatos. En el estudio participaron 30 alumnos, 21 mujeres y 9 hombres, del segundo curso del Grado de Primaria, en la Facultad de Educación de Badajoz. Los resultados muestran que esta metodología puede ayudar en la obtención de datos con una mínima intervención por parte del investigador, y que puede ser amplicada a otros sujetos y temas de investigaciónESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/118604http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/2638/1719reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:EspañolCampo abierto. 2015, vol. 34, n. 2 ; p. 85-104info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1186042025-07-28T18:24:32Z
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