Posibilidades del juego de construcción para el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Infantil

Presentamos una guía –matemática, evolutiva y didáctica– para estudiar el juego de construcción en la Educación Infantil y reflexionar sobre las posibilidades que ofrece para el aprendizaje de las matemáticas. Para ello, describimos un material que favorece la actividad matemática, explicamos qué ti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: ´De Castro Hernández, Carlos, López Barrero, Desiré, Escorial González, Beatriz
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/661680
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10486/661680
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Juego de construcción
Educación infantil
Topología
Equivalencia
Educación
Matemáticas
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spelling Posibilidades del juego de construcción para el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación InfantilPossibilities of Block Play for the learning of Mathematics in Early Childhood Education´De Castro Hernández, CarlosLópez Barrero, DesiréEscorial González, BeatrizJuego de construcciónEducación infantilTopologíaEquivalenciaEducaciónMatemáticasPresentamos una guía –matemática, evolutiva y didáctica– para estudiar el juego de construcción en la Educación Infantil y reflexionar sobre las posibilidades que ofrece para el aprendizaje de las matemáticas. Para ello, describimos un material que favorece la actividad matemática, explicamos qué tipo de construcciones realizan los niños de 2 a 6 años, y qué evolución se observa en la construcción en estas edades. Después, ofrecemos orientaciones didácticas para implementar el juego de construcción y promover el aprendizaje de las matemáticas. Finalizamos reflexionando sobre condiciones suficientes que deben darse en el juego para «asegurar» que se produce un aprendizaje matemático.We present a mathematical, developmental, and educational guide to study block play in Early Childhood Education and to reflect on the possibilities that block play offers for the learning of mathematics. To this end, we describe a building material that promotes mathematical activity; we explain what kind of construction is performed by children from 2 to 6 years, and what development can be observed in block play in this age group. Then, we offer educational orientations to implement block play and to promote the learning of mathematics. We conclude by reflecting on sufficient conditions for block play to «ensure» that mathematical learning really takes place.Escuela Universitaria Cardenal Cisneros (Alcalá de Henares, Madrid)Departamento de Didácticas EspecíficasFacultad de Formación de Profesorado y Educación20112011-01-01research articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10486/661680reponame:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAMinstname:Universidad Autónoma de MadridEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.uam.es:10486/6616802026-06-23T12:46:27Z
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