LOS SENTIMIENTOS Y SU REPRESENTACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: UNA EXPERIENCIA AUTOETNOGRÁFICA
[ES]El motor que impulsa este Trabajo Fin de Master es la relevancia que en la Educación Infantil debe tener la expresión de las emociones de los niños a través de los procesos artísticos. Partiendo de un proceso de introspección para conocer en primera persona los mecanismos que confluyen en el suj...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/12035 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/12035 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 580105 Pedagogía experimental Experimental pedagogy |
| Sumario: | [ES]El motor que impulsa este Trabajo Fin de Master es la relevancia que en la Educación Infantil debe tener la expresión de las emociones de los niños a través de los procesos artísticos. Partiendo de un proceso de introspección para conocer en primera persona los mecanismos que confluyen en el sujeto que trata de crear y dar expresión plástica y sonora a sus sentimientos y emociones. Mediante exploración del proceso artístico del pequeño es posible dar cuenta de sentimientos, dificultades o características que estos experimentan. Se trata de inculcar desde las primeras edades la importancia que tiene a nivel físico, psicológico e intelectual la canalización sana de las emociones. |
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