El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas

El objetivo es ahondar en la naturaleza de la inclusión educativa, así como en los elementos que la promueven, teniendo siempre en cuenta la importancia de factores emocionales, afectivos, relacionales y motivacionales que deben estar implicados en el aprendizaje escolar. Se parte de una visión cons...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Hernández Méndez, Antonia
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Publicaciones Didácticas
Repositorio:Publicaciones Didácticas. repositorio oai
OAI Identifier:oai:publicacionesdidacticas.com:099116
Acceso en línea:https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación inclusiva
equidad
enseñanza adaptativa y sentido de aprendizaje
id ES_fd69f70005fd1e2fdc1d1470df8434ea
oai_identifier_str oai:publicacionesdidacticas.com:099116
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulasThe role played by motivational, affective and relational factors to promote the teaching-learning processes that take place in the classroomsHernández Méndez, Antoniaeducación inclusivaequidadenseñanza adaptativa y sentido de aprendizajeEl objetivo es ahondar en la naturaleza de la inclusión educativa, así como en los elementos que la promueven, teniendo siempre en cuenta la importancia de factores emocionales, afectivos, relacionales y motivacionales que deben estar implicados en el aprendizaje escolar. Se parte de una visión constructivista del aprendizaje mediante la construcción de significados y la atribución de sentido, sin olvidar la importancia de la influencia educativa como guía. Para ello, se aporta una visión general de lo que se entiende por inclusión y se proporciona una visión general de aquellos factores que inciden en el aprendizaje.The objective is to delve into the nature of educational inclusion, as well as the elements that promote it, always taking into account the importance of emotional, affective, relational and motivational factors that must be involved in school learning. It starts from a constructivist vision of learning through the construction of meanings and the attribution of meaning, without forgetting the importance of educational influence as a guide. For this, a general vision of what is understood by inclusion is provided and a general vision of those factors that affect learning is provided.Publicaciones Didácticas2018info:eu-repo/semantics/articlearticleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116reponame:Publicaciones Didácticas. repositorio oaiinstname:Publicaciones DidácticasEspañolhttps://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116CC BYOpen Accesinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:publicacionesdidacticas.com:0991162026-05-27T06:48:11Z
dc.title.none.fl_str_mv El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
The role played by motivational, affective and relational factors to promote the teaching-learning processes that take place in the classrooms
title El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
spellingShingle El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
Hernández Méndez, Antonia
educación inclusiva
equidad
enseñanza adaptativa y sentido de aprendizaje
title_short El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
title_full El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
title_fullStr El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
title_full_unstemmed El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
title_sort El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
dc.creator.none.fl_str_mv Hernández Méndez, Antonia
author Hernández Méndez, Antonia
author_facet Hernández Méndez, Antonia
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv educación inclusiva
equidad
enseñanza adaptativa y sentido de aprendizaje
topic educación inclusiva
equidad
enseñanza adaptativa y sentido de aprendizaje
description El objetivo es ahondar en la naturaleza de la inclusión educativa, así como en los elementos que la promueven, teniendo siempre en cuenta la importancia de factores emocionales, afectivos, relacionales y motivacionales que deben estar implicados en el aprendizaje escolar. Se parte de una visión constructivista del aprendizaje mediante la construcción de significados y la atribución de sentido, sin olvidar la importancia de la influencia educativa como guía. Para ello, se aporta una visión general de lo que se entiende por inclusión y se proporciona una visión general de aquellos factores que inciden en el aprendizaje.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116
url https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116
dc.rights.none.fl_str_mv CC BY
Open Acces
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv CC BY
Open Acces
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Publicaciones Didácticas
publisher.none.fl_str_mv Publicaciones Didácticas
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Publicaciones Didácticas. repositorio oai
instname:Publicaciones Didácticas
instname_str Publicaciones Didácticas
reponame_str Publicaciones Didácticas. repositorio oai
collection Publicaciones Didácticas. repositorio oai
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425537273823232
score 15,301603

Similares en LA Referencia