El papel que juegan los factores motivacionales, afectivos y relacionales para promover los procesos de enseñanza aprendizaje que tienen lugar en las aulas
El objetivo es ahondar en la naturaleza de la inclusión educativa, así como en los elementos que la promueven, teniendo siempre en cuenta la importancia de factores emocionales, afectivos, relacionales y motivacionales que deben estar implicados en el aprendizaje escolar. Se parte de una visión cons...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:099116 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/099116 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación inclusiva equidad enseñanza adaptativa y sentido de aprendizaje |
| Sumario: | El objetivo es ahondar en la naturaleza de la inclusión educativa, así como en los elementos que la promueven, teniendo siempre en cuenta la importancia de factores emocionales, afectivos, relacionales y motivacionales que deben estar implicados en el aprendizaje escolar. Se parte de una visión constructivista del aprendizaje mediante la construcción de significados y la atribución de sentido, sin olvidar la importancia de la influencia educativa como guía. Para ello, se aporta una visión general de lo que se entiende por inclusión y se proporciona una visión general de aquellos factores que inciden en el aprendizaje. |
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