Demandas del profesorado universitario sobre su formación docente
Se analiza la opinión de 165 profesores universitarios sobre la necesidad de formación docente, su disponibili dad a implicarse y cómo debe planificarse. Se categori zan las respuestas y se realizan análisis de frecuencia y pruebas «Chi cuadrado». La demanda de contenidos con templa desde temas como...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/129750 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/129750 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza superior Formación del profesorado Profesorado universitario Higher education Teacher training University lecturers CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | Se analiza la opinión de 165 profesores universitarios sobre la necesidad de formación docente, su disponibili dad a implicarse y cómo debe planificarse. Se categori zan las respuestas y se realizan análisis de frecuencia y pruebas «Chi cuadrado». La demanda de contenidos con templa desde temas como la función social de la universi dad y el rol del profesorado, a temas como el uso didác tico de las nuevas tecnologías, estrategias de motivación, estrategias interactivas, didácticas especificas, etc. La pro puesta metodológica mayoritaria es: combinación de dife rentes metodologías, seminarios de no más de 30 horas, espaciadas en 1 ó 2 sesiones semanales y en horario de tarde. Asimismo, se confirma la hipótesis de que existen diferencias en la demanda de formación docente en función del ámbito disciplinar. |
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