La formación de los profesores y las dificultades de aprendizaje

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: López García, María Minerva
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/226302
Acceso en línea:https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/150/144
https://hdl.handle.net/11162/226302
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación de profesores
dificultad de aprendizaje
práctica pedagógica
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spelling La formación de los profesores y las dificultades de aprendizajeRevista de educación inclusivaLópez García, María Minervaformación de profesoresdificultad de aprendizajepráctica pedagógicaformación inicialeducación especialinvestigación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLa formación de profesores en la atención a las necesidades educativas especiales y en particular a las dificultades de aprendizajes debe ser estudiada con cierta rigurosidad por las implicaciones en la enseñanza y por la oportunidad que tienen de transformar la vida de las personas que sufren de marginación como consecuencia de una mala comprensión de su condición. Se reflexiona sobre algunos tópicos relativos a esta formación, estableciendo algunas ideas sobre aquello que debe tomarse en cuenta para que este actor educativo, se asuma como un agente de cambio y transformación de su propia práctica.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/150/144https://hdl.handle.net/11162/226302reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:EspañolRevista de educación inclusiva. 2014, v. 7, n. 2 ; p. 98-112info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2263022025-07-28T18:24:32Z
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