La evaluación de la prematuridad como elemento de prevención en trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje en atención temprana
La presente investigación tiene el objetivo principal de evaluar las áreas del desarrollo cognitivo, comunicativo y motor, en niños que, por su condición de bajo peso al nacimiento y corta edad gestacional, forman parte del grupo de alto riesgo biológico.Una muestra de 50 niños prematuros y 100 naci...
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| Tipo de documento: | tese |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositório: | Docta Complutense |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/11040 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/11040 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | 159.953.5(043.2) Aprendizaje Learning 6104.03 Leyes del Aprendizaje |
| Resumo: | La presente investigación tiene el objetivo principal de evaluar las áreas del desarrollo cognitivo, comunicativo y motor, en niños que, por su condición de bajo peso al nacimiento y corta edad gestacional, forman parte del grupo de alto riesgo biológico.Una muestra de 50 niños prematuros y 100 nacidos a término fueron seguidos, a los 2 años y a los 3 años y medio (teniendo en cuenta las edades corregidas en prematuros), una vez iniciada la escolaridad en el segundo ciclo de Educación Infantil. El grupo experimental, fue seleccionado siguiendo los criterios de peso inferior a 1500 gramos y edad gestacional inferior a 32 semanas. El grupo control, se seleccionó entre niños sin discapacidades físicas, sensoriales o motoras en los primeros años de vida... |
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