Biología en Ingeniería Agronómica. Un modelo docente innovador
En la asignatura Biología, 1er curso del Grado de Ingeniería Agrícola, se observa un absentismo elevado de los alumnos por falta de motivación y/o inseguridad frente al contenido de la asignatura. Surge la necesidad de utilizar nuevas herramientas docentes que logren conectarlos con los conceptos de...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/86078 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/86078 https://doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.63 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Biología Grado en Ingeniería Agrícola Docencia universitaria Experimentación docente universitaria |
| Resumo: | En la asignatura Biología, 1er curso del Grado de Ingeniería Agrícola, se observa un absentismo elevado de los alumnos por falta de motivación y/o inseguridad frente al contenido de la asignatura. Surge la necesidad de utilizar nuevas herramientas docentes que logren conectarlos con los conceptos de la asignatura. Esta comunicación muestra el resultado de la aplicación del proceso de innovación docente implementado en la asignatura, durante el curso 2018/19. Se aplicó una metodología basada en secuencias de actividades de aprendizaje con la que se pretende que los estudiantes se conviertan en los protagonistas de su aprendizaje y adquieran de manera activa y participativa los conceptos biológicos necesarios para el desarrollo de su profesión. Tras la evaluación del proceso de aprendizaje mediante cuestionarios a nivel de pre-y pos test, se concluye que el proceso de innovación docente ha tenido efectos positivos en el aprendizaje de los estudiantes. |
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