Teaching oral and written communication strategies to enhance : the spanish EFL learners' fluency and self-confidence
La enseñanza de idiomas se ha convertido recientemente en un reto para profesores y alumnos, ya que se ha vuelto más exigente en relación a las diferentes variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. Algunas competencias en la adquisición de una segunda lengua, son más difíciles de desarr...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/187777 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/187777 http://hdl.handle.net/10366/121335 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lengua inglesa expresión oral expresión escrita enseñanza de lenguas aprendizaje de lenguas España estrategia de aprendizaje autoestima investigación educativa |
| Sumario: | La enseñanza de idiomas se ha convertido recientemente en un reto para profesores y alumnos, ya que se ha vuelto más exigente en relación a las diferentes variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. Algunas competencias en la adquisición de una segunda lengua, son más difíciles de desarrollar que otras, debido a la naturaleza de las variables ilimitadas que interfieren en el proceso al trabajarlas dentro del aula. Por ello, se investiga la posibilidad de enseñar las estrategias de comunicación y las posibles formas de mejora de las mismas para que los alumnos obtengan rendimiento tanto oral como escrito. Además se intenta resolver este problema ofreciendo una combinación de cuestionarios, tareas y observación en la detección y medición de las estrategias de comunicación. |
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