Flipped Classroom: Propuesta metodológica para la teledocencia en Humanidades

[ES] En el siguiente artículo se presentan los resultados del proyecto de innovación docente “Flipped Classroom: Propuesta metodológica para la teledocencia en Humanidades”, llevado a cabo en nueve asignaturas de diferentes cursos impartidos en el Grado en Historia de la Universidad de Cádiz. La met...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Trapero Fernández, Pedro, Catalán González, Francisco Javier, Jiménez López de Eguileta, Javier Enrique, Fernández de Castro, Beatriz, Ruiz Pilares, Enrique José
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Repositorio:DIGITAL.CSIC. Repositorio Institucional del CSIC
OAI Identifier:oai:digital.csic.es:10261/406232
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10261/406232
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Teaching innovation
Flipped classroom
Historia
Teledocencia
Descripción
Sumario:[ES] En el siguiente artículo se presentan los resultados del proyecto de innovación docente “Flipped Classroom: Propuesta metodológica para la teledocencia en Humanidades”, llevado a cabo en nueve asignaturas de diferentes cursos impartidos en el Grado en Historia de la Universidad de Cádiz. La metodología se encuadra dentro de la llamada Flipped Classroom o “clase invertida”, con la cual los contenidos teóricos fueron impartidos fuera del horario escolar mientras que durante la clase se desarrollaron los contenidos prácticos asociados a dichas asignaturas. Los resultados se representan mediante un conjunto de gráficas de sectores fruto del conjunto de preguntas realizadas al alumnado mediante encuestas.

Similares en LA Referencia