Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms

Computer-Supported Collaborative Language Learning (CSCLL) integrates technology to enhance language learning through collaboration by enabling students to work together, share resources, and engage in interactive activities. Orchestration plays a key role in structuring these activities, ensuring e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Dellatola, Eirini
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/695556
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/695556
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:CSCLL
collaboration
blended learning
learning analytics
systematic literature review
target language
inquiry-based learning
37
id ES_f9e044ce2ec3be967960a77140f54d9d
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/695556
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
title Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
spellingShingle Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
Dellatola, Eirini
CSCLL
collaboration
blended learning
learning analytics
systematic literature review
target language
inquiry-based learning
37
title_short Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
title_full Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
title_fullStr Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
title_full_unstemmed Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
title_sort Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classrooms
dc.creator.none.fl_str_mv Dellatola, Eirini
author Dellatola, Eirini
author_facet Dellatola, Eirini
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Daradoumis, Thanasis
Universitat Oberta de Catalunya. Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
dc.subject.none.fl_str_mv CSCLL
collaboration
blended learning
learning analytics
systematic literature review
target language
inquiry-based learning
37
topic CSCLL
collaboration
blended learning
learning analytics
systematic literature review
target language
inquiry-based learning
37
description Computer-Supported Collaborative Language Learning (CSCLL) integrates technology to enhance language learning through collaboration by enabling students to work together, share resources, and engage in interactive activities. Orchestration plays a key role in structuring these activities, ensuring effective interactions and improved learning experience. Additionally, learning analytics (LA) tools provide valuable insights by capturing and analyzing learner data, helping educators tailor instruction and create adaptive learning environments. This thesis explores the intersection of CSCLL, orchestration, blended learning, and LA. Using a design-based research approach, it pursues two objectives: first, to assess the current state of CSCLL orchestration using LA tools, revealing a lack of language-specific solutions; and second, to develop an LA tool to monitor students' language use, improving instructional orchestration. The tool is iteratively refined through three evaluative studies, demonstrating its impact on motivation, engagement, self-regulation, and learning outcomes. Future research directions and study limitations are also discussed.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2025
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/695556
url http://hdl.handle.net/10803/695556
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 173 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425133792264192
spelling Orchestrating context-aware computer-supported collaborative learning (CSCL) structures in foreign language classroomsDellatola, EiriniCSCLLcollaborationblended learninglearning analyticssystematic literature reviewtarget languageinquiry-based learning37Computer-Supported Collaborative Language Learning (CSCLL) integrates technology to enhance language learning through collaboration by enabling students to work together, share resources, and engage in interactive activities. Orchestration plays a key role in structuring these activities, ensuring effective interactions and improved learning experience. Additionally, learning analytics (LA) tools provide valuable insights by capturing and analyzing learner data, helping educators tailor instruction and create adaptive learning environments. This thesis explores the intersection of CSCLL, orchestration, blended learning, and LA. Using a design-based research approach, it pursues two objectives: first, to assess the current state of CSCLL orchestration using LA tools, revealing a lack of language-specific solutions; and second, to develop an LA tool to monitor students' language use, improving instructional orchestration. The tool is iteratively refined through three evaluative studies, demonstrating its impact on motivation, engagement, self-regulation, and learning outcomes. Future research directions and study limitations are also discussed.El aprendizaje colaborativo de lenguas con apoyo informático (CSCLL) integra la tecnología para mejorar el aprendizaje de idiomas a través de la colaboración, permitiendo que los estudiantes trabajen juntos, compartan recursos y participen en actividades interactivas. La orquestación desempeña un papel clave en la estructuración de estas actividades, garantizando interacciones efectivas y una mejor experiencia de aprendizaje. Además, las herramientas de analítica del aprendizaje (LA) proporcionan información valiosa al capturar y analizar datos de los estudiantes, ayudando a los educadores a personalizar la enseñanza y crear entornos de aprendizaje adaptativos. Esta tesis explora la intersección entre CSCLL, la orquestación, el aprendizaje combinado y la analítica del aprendizaje. Siguiendo un enfoque de investigación basada en el diseño, persigue dos objetivos: primero, evaluar el estado actual de la orquestación en CSCLL mediante herramientas de LA, revelando la falta de soluciones específicas para el aprendizaje de idiomas; y segundo, desarrollar una herramienta de LA para monitorear el uso del idioma por parte de los estudiantes y mejorar la orquestación educativa. La herramienta se refina iterativamente a través de tres estudios evaluativos, demostrando su impacto en la motivación, el compromiso, la autorregulación y los resultados de aprendizaje. Finalmente, se discuten futuras líneas de investigación y las limitaciones del estudio.L'aprenentatge col·laboratiu de llengües amb suport informàtic (CSCLL) integra la tecnologia per millorar l'aprenentatge de llengües mitjançant la col·laboració, permetent que els estudiants treballin junts, comparteixin recursos i participin en activitats interactives. L'orquestració té un paper clau en l'estructuració d'aquestes activitats, garantint interaccions efectives i una millor experiència d'aprenentatge. A més, les eines d'anàlisi de l'aprenentatge (LA) proporcionen informació valuosa capturant i analitzant dades dels estudiants, ajudant els docents a personalitzar l'ensenyament i crear entorns d'aprenentatge adaptatius. Aquesta tesi explora la intersecció entre el CSCLL, l'orquestració, l'aprenentatge combinat i l'analítica de l'aprenentatge. Seguint un enfocament d'investigació basada en el disseny, persegueix dos objectius: primer, avaluar l'estat actual de l'orquestració en CSCLL mitjançant eines de LA, revelant la manca de solucions específiques per a l'aprenentatge de llengües; i segon, desenvolupar una eina de LA per monitorar l'ús de la llengua per part dels estudiants i millorar l'orquestració educativa. L'eina es perfecciona iterativament mitjançant tres estudis d'avaluació, demostrant el seu impacte en la motivació, el compromís, l'autoregulació i els resultats d'aprenentatge. Finalment, es discuteixen futures línies de recerca i les limitacions de l'estudi.Societat de la informació i el coneixementUniversitat Oberta de CatalunyaDaradoumis, ThanasisUniversitat Oberta de Catalunya. Internet Interdisciplinary Institute (IN3)202520252025info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion173 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/695556TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAInglésL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6955562026-06-14T12:46:07Z
score 15.812429

Similares en LA Referencia