Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Universidad
Para mejorar la calidad de enseñanza de los sistemas educativos se adquieren compromisos y exigencias que implanta el EEES, entre ellos la introducción de TIC en procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio pretende conocer la valoración del alumnado sobre la importancia de las TIC en los proceso...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/45403 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11441/45403 https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.07 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Formación del profesorado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Metodología European Higher Education Area (EHEA) Teacher training Information and Communication Technology (ICT) Methodology |
| Sumario: | Para mejorar la calidad de enseñanza de los sistemas educativos se adquieren compromisos y exigencias que implanta el EEES, entre ellos la introducción de TIC en procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio pretende conocer la valoración del alumnado sobre la importancia de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje así como conocer las razones del profesorado para integrar las TIC en dichos procesos. Se empleó como instrumento de recogida de datos un cuestionario, concluyéndose que la actitud de ambos colectivos en cuanto al uso de TIC es positiva debido a la importancia y posibilidades que ofrecen. |
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