Perfiles y competencias docentes requeridos en le contexto actual de la educación universitaria

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior trae consigo una serie de cambios en la docencia universitaria, y por tanto en la actuación del profesorado. En este trabajo nos hemos planteado conocer la adecuación y relevancia de distintos perfiles docentes de cara a afrontar la docencia en e...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Álvarez Rojo, Víctor Benito, Asensio-Muñoz, Inmaculada, Clares López, José, Frago Arbizu, Rakel del, García Lupión, Beatriz, García Nieto, Narciso, García García, María Mercedes, Gil Flores, Javier, González González, Daniel, Guardia González, Soledad, Ibarra Saiz, Marisol, López Fuentes, Rafael, Rodríguez Diéguez, Antonio, Rodríguez Gómez, Gregorio, Rodríguez-Santero, Javier, Romero Rodríguez, Soledad, Salmerón Vilchez, Purificación
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/18248
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/18248
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
educación superior
competencias docentes
European Higher Education Area (EHEA)
higher education
teaching competencies
Descripción
Sumario:La creación del Espacio Europeo de Educación Superior trae consigo una serie de cambios en la docencia universitaria, y por tanto en la actuación del profesorado. En este trabajo nos hemos planteado conocer la adecuación y relevancia de distintos perfiles docentes de cara a afrontar la docencia en el marco del EEES, e identificar las competencias más relevantes y útiles para el desempeño del profesorado universitario en este nuevo marco de referencia. Hemos partido de 4 perfiles y 87 competencias identificados en una fase previa de nuestra investigación. Un total de 61 profesores expertos, pertenecientes a cinco universidades españolas, han expresado sus valoraciones a través de un cuestionario diseñado para tal fin. De acuerdo con los resultados obtenidos, los perfiles que hemos denominado “profesor multifunción”, “especialista en docencia” y “docente investigador” son los más valorados. Las competencias docentes más valoradas son las que se encuadran en la planificación de la docencia, desarrollo de la docencia y la evaluación, dándose menos importancia a las relacionadas con la tutoría del alumnado, la gestión y la propia formación continua.

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