Gestión de la convivencia y profesores contra corriente
Se propone una reflexión y análisis histórico de formas de ejercer la autoridad por parte del profesorado de diferentes países. Se hace referencia a modelos diversos de autoridad adulta para finalizar con la consideración de que para hablar de calidad en educación es preciso partir de la calidad de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:53255 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/53255 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.126 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Concepto de autoridad Calidad profesional Calidad educativa Autorrevisión, convivencia y disciplina Concepte d'autoritat Qualitat professional Qualitat educativa Autorevisió, convivència i disciplina Concept of authority Professional quality Educational quality Self-revision, coexistence and discipline |
| Sumario: | Se propone una reflexión y análisis histórico de formas de ejercer la autoridad por parte del profesorado de diferentes países. Se hace referencia a modelos diversos de autoridad adulta para finalizar con la consideración de que para hablar de calidad en educación es preciso partir de la calidad de las personas profesionales que la realizan, especialmente el profesorado. Finalmente se presenta un instrumento para la autorrevisión de los problemas de convivencia y disciplina para que el profesorado pueda valorar los diferentes factores que intervienen, ya sean de la comunidad educativa, relacionales o los organizativos del centro escolar. |
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