La lectura de palabras : la influencia del procesamiento fonológico y del método lectoescritor
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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La lectura de palabras : la influencia del procesamiento fonológico y del método lectoescritorRevista FuentesRendón Romero, Sara IsabelGarcía Jiménez, EduardoNavarro Pablo, Macarenaescrituralecturafonologíaalfabetizaciónmétodo de enseñanzadesarrollo del lenguajecompetencia comunicativaTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa conciencia fonológica y el método de lectura usado en el aula pueden influir en el desarrollo de habilidades lectoras en edades tempranas. Se determinan qué factores lingüísticos pueden influir en el aprendizaje lector y se conoce el papel en que dicho aprendizaje juega el contexto de instrucción. Se muestra que el procesamiento fonológico y la lectura de letras y pseudopalabras son buenos predictores de la lectura de palabras. Además, los discentes que presentan un mayor nivel de conciencia fonológica y de lectura y han recibido instrucción formal, a partir de un método combinado fónico y global, muestran un grado más avanzado de automatización lectora. Se concluye que este método combinado favorece el desarrollo lector del alumnado.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/191004https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/6423/8345reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista Fuentes. 2019, v. 21, n. 1 ; p. [11]-24info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1910042026-05-28T18:21:31Z |
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