Claves para la formación total de los profesores

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Herrán Gascón, Agustín de la
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1999
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/123921
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/123921
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1793/1902
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:profesor
formación de profesores
desarrollo profesional
teoría de la educación
conciencia de sí mismo
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spelling Claves para la formación total de los profesoresTendencias pedagógicasHerrán Gascón, Agustín de laprofesorformación de profesoresdesarrollo profesionalteoría de la educaciónconciencia de sí mismoResumen basado en el de la publicaciónDesde la óptica del nuevo paradigma de la complejidad, es posible plantear una concepción, no sólo menos fragmentada y mucho más profunda de la persona y la actividad del docente, sino total. El siguiente enfoque podría estar emparentado con los trabajos de otros investigadores (Arnaus, FullanHargreaves, Sockett, etc.), cuya pretensión es semejante. Pero el concepto-fenómeno de la totalización, como lo entendieron Hegel, Wagner, Soldevilla o García-Bermejo, no se refería tanto al alcance del enfoque objetal o epistémico del observador (investigador), cuanto al de las vivencias desde el punto de vista del propio sujeto. O sea, a la potencia, amplitud y complejidad de la autoconciencia. Desde la siguiente perspectiva, se encuentra que es básico para la vida profesional de los/las maestros/as incluir, dentro de la conciencia de totalidad profesional del docente, la indagación sobre el binomio ego-conciencia, en la medida en que profesional de la enseñanza desarrolla una actividad basada en la comunicación, y el vector formativo es especialmente relevante en el marco funcional.ESP1999info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/123921https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1793/1902reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 1999, n. 4 ; p. 37-58info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1239212026-05-28T18:21:31Z
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