Repensar la desigualdad de género desde las ciencias sociales en Educación Secundaria para personas adultas
El presente trabajo tiene como objetivo visibilizar las desigualdades que viven muchas mujeres adultas en el acceso a la educación así como en su incorporación al mundo laboral. A partir de mi experiencia en programas de orientación para mujeres desempleadas, he podido comprobar cómo el género, la c...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/27771 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/27771 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación de adultos Niveles y temas de educación Adult Education Levels and subjects of education 5802.01 5802.04 |
| Sumario: | El presente trabajo tiene como objetivo visibilizar las desigualdades que viven muchas mujeres adultas en el acceso a la educación así como en su incorporación al mundo laboral. A partir de mi experiencia en programas de orientación para mujeres desempleadas, he podido comprobar cómo el género, la clase social o la procedencia influyen en la trayectoria de quienes cursan la Educación Secundaria para Personas Adultas (ESPA). Desde una mirada de feminista e interseccional, se analizan los obstáculos que dificultan la continuidad así como el éxito académico y cómo estos repercuten en sus oportunidades formativas y profesionales. El marco teórico conecta las desigualdades educativas y laborales, cuestionando modelos de enseñanza que no atienden a la diversidad del alumnado adulto. Como proyección didáctica, se plantea una Situación de Aprendizaje en Educación Secundaria para Adultos orientada a fomentar el pensamiento crítico, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de las personas adultas. |
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