Adaptación española de la Escala de Interés en Estudiantes Universitarios. Estructura factorial, fiabilidad y validez

El interés académico constituye una variable que incide en el proceso de aprendizaje del alumnado. Sin embargo, no se han en contrado instrumentos que midan el interés del alumnado universitario en el contexto español. Por ello, el objetivo de este estudio ha consistido en adaptar y validar al españ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Peña Froment, Facundo Alberto, Besa Gutiérrez, Manuel de, Gil Flores, Javier
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/171347
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/171347
https://doi.org/10.17811/rifie.21004
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Adaptación
Estudiantes universitarios
Interés académico
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spelling Adaptación española de la Escala de Interés en Estudiantes Universitarios. Estructura factorial, fiabilidad y validezSpanish adaptation of the Student Interest Scale. Factor structure, reliability and validityPeña Froment, Facundo AlbertoBesa Gutiérrez, Manuel deGil Flores, JavierAdaptaciónEstudiantes universitariosInterés académicopropiedades psicométricas ValidaciónAdaptationUniversity studentsAcademic interestPsychometric propertiesValidationEl interés académico constituye una variable que incide en el proceso de aprendizaje del alumnado. Sin embargo, no se han en contrado instrumentos que midan el interés del alumnado universitario en el contexto español. Por ello, el objetivo de este estudio ha consistido en adaptar y validar al español la Escala de Interés en Estudiantes (Mazer, 2012). En la investigación han participado 447 es tudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Cádiz. Los resultados del análisis factorial confirmatorio apoyan tanto la estructura bifactorial propuesta en el modelo original como la solución unifactorial. Asimismo, la escala presenta una fiabilidad adecuada al obtener valores satisfactorios de alfa de Cronbach y omega de McDonald y evidencias de validez convergente con la motivación y satisfacción académica. Se concluye que la Escala de Interés en Estudiantes presenta adecuadas propiedades psico métricas para evaluar el interés académico del alumnado universitario en el aulaAcademic interest constitutes a variable that affects the learning process of students. However, no instruments have been found that measure the interest of university students in the Spanish context. Therefore, the objective of this study was to adapt and validate the Student Interest Scale (Mazer, 2012) into Spanish. Four hundred and forty-seven students from the Early Childhood and Primary Education Degrees at the University of Cádiz participated in the research. The results of the confirmatory factor analysis support both the bifactor structure proposed in the original model and the unifactor solution. Likewise, the scale presents adequate reliability by obtaining satisfactory values of Cronbach’s alpha and McDonald’s omega and evidence of convergent validity with motivation and aca demic satisfaction. It is concluded that the Student Interest Scale presents adequate psychometric properties to evaluate the academic interest of university students in the classroomUniversidad de OviedoMétodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónSEJ467: Métodos de Investigación y Diagnostico en Orientación2024info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/171347https://doi.org/10.17811/rifie.21004reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolAula Abierta, 53 (3), 277-283.https://doi.org/10.17811/rifie.21004info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1713472026-06-17T12:51:07Z
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