La alternancia de contextos para la adquisición de competencias profesionales en escenarios complementarios de educación superior
El presente artículo aborda la adquisición de competencias en educación superior a partir de la alternancia de contextos desde un punto de vista teórico. Parte de una mínima conceptualización de competencias ligada a la acción, la experiencia y al contexto socioprofesional, para centrar la atención...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:123709 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/123709 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5944/educxx1.15.2.125 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación superior Matricula dual Formación en alternancia Adquisición de competencias profesionales Estrategias y medios Medios en educación |
| Sumario: | El presente artículo aborda la adquisición de competencias en educación superior a partir de la alternancia de contextos desde un punto de vista teórico. Parte de una mínima conceptualización de competencias ligada a la acción, la experiencia y al contexto socioprofesional, para centrar la atención en conceptos clave ligados a las diferentes modalidades formativas prácticas en contexto de trabajo.Desde este planteamiento se revisan las prácticas y la adquisición de competencias, tipos de prácticas, el practicum, la alternancia, sus características, tipos y objetivos, para finalmente reparar en las estrategias y medios. |
|---|