Los libros de texto como patrimonio cultural escolar

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Beas Miranda, Miguel, González García, Erika
Formato: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/103505
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/103505
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:historia de la educación
medios de enseñanza
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subjetividad
patrimonio cultural
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spelling Los libros de texto como patrimonio cultural escolarRevista de ciencias de la educaciónBeas Miranda, MiguelGonzález García, Erikahistoria de la educaciónmedios de enseñanzalibro de textosubjetividadpatrimonio culturalResumen basado en el de la publicaciónDeliberar sobre los manuales escolares es hacerlo sobre la parte material, el elemento físico, el producto final y sobre el conjunto de subjetividades que lo han elaborado y lo usan. Existe una relación intrínseca entre la objetividad y la subjetividad histórica; son dos componentes esenciales que carecen de sentido de forma aislada porque son complementarios. Si se investigan de manera separada y parcial, no es para priorizar un elemento en detrimento del otro, sino solamente como un recurso que puede facilitar el trabajo y analizar los libros de texto desde diversas perspectivas, con miradas complejas. Miradas que al mismo tiempo que enriquecen los manuales escolares, relativizan su narración histórica y la hacen dinámica, flexible, abierta y plural. El objetivo se centra en reflexionar sobre algunas perspectivas de análisis haciendo mayor hincapié en el ámbito educativo.Ministerio de Educación. Subdirección General de Documentación y Publicaciones; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748014; biblioteca@mecd.esESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/103505reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de ciencias de la educación. 2012, n. 231-232, julio-diciembre ; p. 479-491info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1035052026-05-28T18:21:31Z
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