Los servicios sociales de atención primaria en la reducción de las desigualdades educativas
Se analiza la interacción entre escuela y servicios sociales en la responsabilidad compartida de compensar las privaciones económicas de las familias para favorecer la igualdad de oportunidades educativas. En primer lugar, se analiza de forma crítica la perspectiva de los servicios sociales de atenc...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/262371 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/262371 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | relación escuela-comunidad servicio social igualdad de oportunidades integración social intervención socioeducativa |
| Sumario: | Se analiza la interacción entre escuela y servicios sociales en la responsabilidad compartida de compensar las privaciones económicas de las familias para favorecer la igualdad de oportunidades educativas. En primer lugar, se analiza de forma crítica la perspectiva de los servicios sociales de atención primaria sobre el papel de las escuelas en la inclusión y la igualdad sociales. En segundo lugar, se explican diferentes estrategias de los servicios sociales de atención primaria para tratar de maximizar las oportunidades educativas de la infancia socialmente vulnerable. Para ello, en 2014-2015 se realizan 17 entrevistas semiestructuradas individuales y 8 grupos de discusión. La muestra se compone de 28 trabajadoras sociales de los servicios sociales de atención primaria de Tarragona. Estos servicios se consideran claves para comprender el carácter multidimensional de la pobreza y, en concreto, sus efectos sobre las oportunidades y el bienestar educativo de la infancia. Así mismo, se explican dos intervenciones para maximizar las oportunidades educativas: la concienciación de las instituciones educativas sobre la imposibilidad de que algunas familias no puedan hacer frente a los costes económicos que exige la escuela; y la identificación de los procesos de degradación que sufren algunos niños por parte del propio sistema educativo. Se concluye con la necesidad de la presencia de los servicios sociales de atención primaria en las escuelas. Así mismo, se considera necesaria una política de garantía de ingresos de las familias a nivel autonómico o estatal. |
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