Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education

Título, resumen y palabras clave en inglés y español

Detalhes bibliográficos
Autores: Fernández Molina, Milagros, Bravo Castillo, Ana, Fernández Berrocal, Pablo
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2019
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/194589
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/194589
https://revistas.um.es/reifop/article/view/344131
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:estudiante para profesor
formación inicial
educación de la primera infancia
test de inteligencia
bienestar
desarrollo afectivo
relación profesor-alumno
inteligencia emocional
id ES_f52ee6fc8cd4e4cd1341af2b1128738a
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/194589
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher educationRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoFernández Molina, MilagrosBravo Castillo, AnaFernández Berrocal, Pabloestudiante para profesorformación inicialeducación de la primera infanciatest de inteligenciabienestardesarrollo afectivorelación profesor-alumnointeligencia emocionalTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolResumen basado en el de la publicaciónEl equilibrio emocional de los maestros de Educación Infantil es importante para su bienestar personal y profesional y para el desarrollo de sus pequeños alumnos, pero existe escasa investigación con este grupo a pesar del importante papel como socializadores en edades tan tempranas. Se utiliza el TMMS-24 para evaluar la inteligencia emocional percibida de estudiantes universitarios de Educacion Infantil identificándose cuatro tipo de perfiles. Aunque la mayoría obtiene niveles adecuados, se encuentra un grupo con niveles problemáticos en atención emocional. Se insiste en la importancia de ayudar a estos futuros maestros a desarrollar los diferentes elementos de la inteligencia emocional durante la formación inicial universitaria.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/194589https://revistas.um.es/reifop/article/view/344131reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 22, n. 1, enero ; p. 209-223info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1945892026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
title Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
spellingShingle Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
Fernández Molina, Milagros
estudiante para profesor
formación inicial
educación de la primera infancia
test de inteligencia
bienestar
desarrollo afectivo
relación profesor-alumno
inteligencia emocional
title_short Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
title_full Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
title_fullStr Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
title_full_unstemmed Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
title_sort Profiles of perceived emotional intelligence in future preschool teachers : implications for teacher education
dc.creator.none.fl_str_mv Fernández Molina, Milagros
Bravo Castillo, Ana
Fernández Berrocal, Pablo
author Fernández Molina, Milagros
author_facet Fernández Molina, Milagros
Bravo Castillo, Ana
Fernández Berrocal, Pablo
author_role author
author2 Bravo Castillo, Ana
Fernández Berrocal, Pablo
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv estudiante para profesor
formación inicial
educación de la primera infancia
test de inteligencia
bienestar
desarrollo afectivo
relación profesor-alumno
inteligencia emocional
topic estudiante para profesor
formación inicial
educación de la primera infancia
test de inteligencia
bienestar
desarrollo afectivo
relación profesor-alumno
inteligencia emocional
description Título, resumen y palabras clave en inglés y español
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/194589
https://revistas.um.es/reifop/article/view/344131
url http://hdl.handle.net/11162/194589
https://revistas.um.es/reifop/article/view/344131
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.relation.none.fl_str_mv Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 22, n. 1, enero ; p. 209-223
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869424566529425408
score 15.301629

Registros relacionados