Análisis de prácticas y variables favorecedoras de procesos inclusivos en los centros de Educación Secundaria Obligatoria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Llorent García, Vicente Jesús, López Azuaga, Rafael
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/140523
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/140523
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación inter-cultural
enseñanza secundaria
pluralismo cultural
estudio de casos
Córdoba
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spelling Análisis de prácticas y variables favorecedoras de procesos inclusivos en los centros de Educación Secundaria ObligatoriaEspiral. Cuadernos del profesoradoLlorent García, Vicente JesúsLópez Azuaga, Rafaeleducación inter-culturalenseñanza secundariapluralismo culturalestudio de casosCórdobaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe pretende diagnosticar las necesidades que presenta el profesorado de Educación Secundaria, de un centro educativo de Córdoba, para atender las necesidades educativas de su alumnado siguiendo los principios de la ¿educación inclusiva¿. Se trata de un estudio de caso, de análisis mixto, donde se ha encuestado a profesorado y alumnado, analizado recursos, realizado entrevistas etnográficas, etc. Se destaca que el centro educativo sigue fielmente la legislación educativa y que la participación de la comunidad educativa es muy limitada. Por otra parte, se han analizado las prácticas educativas con respecto a las siguientes variables: ¿Estrategias de Atención a la Diversidad¿, ¿Participación de la comunidad educativa¿ y ¿Relaciones interpersonales y convivencia¿. Esta investigación se ha nutrido de la información aportada por diferentes técnicas e instrumentos (entrevistas, cuestionarios y observación directa). Se observa que, aunque existe un interés por atender las necesidades educativas de todo el alumnado y por promover valores basados en la igualdad y la tolerancia (entre otros), aún hay aspectos a mejorar. Se plantea, por ello, una serie de propuestas de intervención.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/140523reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEspiral. Cuadernos del profesorado. 2012, v. 5, n. 9, marzo ; p. 3-15info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1405232026-05-28T18:21:31Z
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