El peer review en docència universitària : qualitat, reflexió i desenvolupament professional
El treball que es presenta és fruit de la col·laboració de 27 docents d’universitat gràcies al projecte «El peer review en docència: l’anàlisi disciplinària de la tasca docent com a repte de millora i qualitat (2023PEDD-UB/PER)», concedit per la Universitat de Barcelona en el marc de la convocatòria...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | livro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/223578 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/223578 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Avaluació d'experts Observació (Mètode d'ensenyament) Educació superior |
| Resumo: | El treball que es presenta és fruit de la col·laboració de 27 docents d’universitat gràcies al projecte «El peer review en docència: l’anàlisi disciplinària de la tasca docent com a repte de millora i qualitat (2023PEDD-UB/PER)», concedit per la Universitat de Barcelona en el marc de la convocatòria del programa RIMDA (Recerca, Innovació i Millora de la Docència i l’Aprenentatge) i emmarcat en les línies del grup d’innovació consolidat INTERMASTER (GINDOC-UB/127). Aquest projecte consistia a organitzar observacions de la pràctica docent a l’aula de manera controlada, pautada i pactada. Uns docents anaven a l’aula d’altres docents a observar com impartien o conduïen una classe. Però hi anaven després de pactar què hi observarien, de manera que ho feien amb una pauta molt precisa. Gràcies a la pauta, l’observació tenia una orientació determinada, una intencionalitat deliberada. |
|---|