Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University

Aquest estudi explora el fenomen de l'Ensenyament a través de l'anglès (EMI) i examina les creences i pràctiques lingüístiques dels tutors i estudiants en l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) a Infermeria a una universitat catalana. La realització d'entrevistes semi-estructura...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fernández Córdoba, Anna Isabel
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universitat de Lleida (UdL)
Repositorio:Repositori Obert UdL
OAI Identifier:oai:repositori.udl.cat:10459.1/467987
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/694398
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:EMI
ABP
LRE
PBL
Filologia Anglesa
81
id ES_f4b8cbfca00390a46c679b9b7f5abaae
oai_identifier_str oai:repositori.udl.cat:10459.1/467987
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
title Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
spellingShingle Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
Fernández Córdoba, Anna Isabel
EMI
ABP
LRE
PBL
Filologia Anglesa
81
title_short Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
title_full Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
title_fullStr Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
title_full_unstemmed Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
title_sort Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
dc.creator.none.fl_str_mv Fernández Córdoba, Anna Isabel
author Fernández Córdoba, Anna Isabel
author_facet Fernández Córdoba, Anna Isabel
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Aguilar Pérez, Marta
Mancho Barés
dc.subject.none.fl_str_mv EMI
ABP
LRE
PBL
Filologia Anglesa
81
topic EMI
ABP
LRE
PBL
Filologia Anglesa
81
description Aquest estudi explora el fenomen de l'Ensenyament a través de l'anglès (EMI) i examina les creences i pràctiques lingüístiques dels tutors i estudiants en l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) a Infermeria a una universitat catalana. La realització d'entrevistes semi-estructurades i de grabacions a l'aula van permetre identificar i classificar Episodis Relacionats amb la llengua (LREs). L'anàlisi de les creences lingüístiques mostra diferències entre la perspectiva dels tutors, uns quants admeten tenir un domini limitat de l'anglès i reserves per atendre qüestions lingüístiques, d'altres són més proactius. Els estudiants esperen millorar el seu coneixement de vocabulari especialitzat i practicar el seu anglès oral però s'enfronten amb dificultats. La majoria de LREs són iniciats pels estudiants i se centren en vocabulari tècnic i l'ús de code-switching. Aquesta recerca posa èmfasi en la necessitat de donar suport lingüístic ja que les tensions entres les expectatives de desenvolupament lingüístic de l'estudiantat i l'actitud reàcia dels tutors a ensenyar llengua obstaculitzen l'aprenentatge. Aquest estudi té valuoses implicacions per millorar el suport lingüístic i les pràctiques pedagògiques en entorns EMI.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2025
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/694398
url http://hdl.handle.net/10803/694398
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:Repositori Obert UdL
instname:Universitat de Lleida (UdL)
instname_str Universitat de Lleida (UdL)
reponame_str Repositori Obert UdL
collection Repositori Obert UdL
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869424497757519872
spelling Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan UniversityFernández Córdoba, Anna IsabelEMIABPLREPBLFilologia Anglesa81Aquest estudi explora el fenomen de l'Ensenyament a través de l'anglès (EMI) i examina les creences i pràctiques lingüístiques dels tutors i estudiants en l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) a Infermeria a una universitat catalana. La realització d'entrevistes semi-estructurades i de grabacions a l'aula van permetre identificar i classificar Episodis Relacionats amb la llengua (LREs). L'anàlisi de les creences lingüístiques mostra diferències entre la perspectiva dels tutors, uns quants admeten tenir un domini limitat de l'anglès i reserves per atendre qüestions lingüístiques, d'altres són més proactius. Els estudiants esperen millorar el seu coneixement de vocabulari especialitzat i practicar el seu anglès oral però s'enfronten amb dificultats. La majoria de LREs són iniciats pels estudiants i se centren en vocabulari tècnic i l'ús de code-switching. Aquesta recerca posa èmfasi en la necessitat de donar suport lingüístic ja que les tensions entres les expectatives de desenvolupament lingüístic de l'estudiantat i l'actitud reàcia dels tutors a ensenyar llengua obstaculitzen l'aprenentatge. Aquest estudi té valuoses implicacions per millorar el suport lingüístic i les pràctiques pedagògiques en entorns EMI.Este estudio explora el fenómeno de la Enseñanza a través del inglés (EMI) y examina las creencias y prácticas lingüísticas de tutores y estudiantes en Aprenendizaje Basado en Problemas (ABP) en Infermería en una universidad catalana. La realización de entrevistas semi-estructurades y de grabaciones en el aula permiten identificar y clasificar Episodios Relacionados con la Lengua (LREs). El análisis de les creencias lingüísticas muestra diferencias entre la perspectiva de los tutores, unos admiten tener un dominio limitado del ingles y reserves para atender cueestioens lingüísticas, otros son más proactivos. Los estudiantes esperan mejorar su conocimiento de vocabulario especializado y practicar su inglé oral pero se enfrenten con dificultades. La mayoria de LREs son iniciados por los estudiantse y se centran en vocabulario técnico y en el uso de code-switching. Esta investigación destaca la necesidad de ofrecer apoyo lingüístico dado que las tensiones entre las expectativas de desarrollo lingüístico del estudiantado y la actitud reacia de los tutores a enseñar lengua obstaculizan el aprendizaje. Este estudio tiene valiosas implicaciones para mejorar el apoyo lingüístico y las pràcitques pedagógicas en contextos EMI.This is a study in the phenomenon of English Medium Instruction (EMI) and it examines the language beliefs and practices of tutors and students in Nursing Problem-Based Learning (PBL) sessions conducted in English at a Catalan university. Semi-structured interviews were conducted and classroom recordings used to identify and classify Language-Related Episodes (LREs). Analysis of language beliefs revealed differences between tutors' perspectives, with some acknowledging limited language proficiency and hesitancy in addressing language issues, while others were more proactive. Students sought to improve their knowledge of specialised vocabulary and practice speaking and listening in English, but faced challenges. Most LREs were student-initiated and centred on technical vocabulary, involving code-switching. The study highlighted the need for language support, as the tension between students' expectations of language development and tutors' reluctance to explicitly teach English hindered effective learning. The research provides valuable implications to improve language support and pedagogical practices in EMI settings.Aguilar Pérez, MartaMancho Barés202520252023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10803/694398TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:Repositori Obert UdL instname:Universitat de Lleida (UdL)InglésL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositori.udl.cat:10459.1/4679872026-06-24T12:42:17Z
score 15.811543

Similares en LA Referencia