Problem-Based Learning Sessions in Nursing through English: Exploring Language Beliefs and Language Practices at a Catalan University
Aquest estudi explora el fenomen de l'Ensenyament a través de l'anglès (EMI) i examina les creences i pràctiques lingüístiques dels tutors i estudiants en l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) a Infermeria a una universitat catalana. La realització d'entrevistes semi-estructura...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat de Lleida (UdL) |
| Repositorio: | Repositori Obert UdL |
| OAI Identifier: | oai:repositori.udl.cat:10459.1/467987 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/694398 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | EMI ABP LRE PBL Filologia Anglesa 81 |
| Sumario: | Aquest estudi explora el fenomen de l'Ensenyament a través de l'anglès (EMI) i examina les creences i pràctiques lingüístiques dels tutors i estudiants en l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) a Infermeria a una universitat catalana. La realització d'entrevistes semi-estructurades i de grabacions a l'aula van permetre identificar i classificar Episodis Relacionats amb la llengua (LREs). L'anàlisi de les creences lingüístiques mostra diferències entre la perspectiva dels tutors, uns quants admeten tenir un domini limitat de l'anglès i reserves per atendre qüestions lingüístiques, d'altres són més proactius. Els estudiants esperen millorar el seu coneixement de vocabulari especialitzat i practicar el seu anglès oral però s'enfronten amb dificultats. La majoria de LREs són iniciats pels estudiants i se centren en vocabulari tècnic i l'ús de code-switching. Aquesta recerca posa èmfasi en la necessitat de donar suport lingüístic ja que les tensions entres les expectatives de desenvolupament lingüístic de l'estudiantat i l'actitud reàcia dels tutors a ensenyar llengua obstaculitzen l'aprenentatge. Aquest estudi té valuoses implicacions per millorar el suport lingüístic i les pràctiques pedagògiques en entorns EMI. |
|---|