Autoconcepto y rendimiento académico en el alumnado de Educación Primaria
Se analiza la relación de los componentes del autoconcepto con el rendimiento académico y con las variables sexo, guardería, deporte e iglesia en el alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Se realiza un estudio descriptivo y correlacional con muestra correspondiente a 67 participantes de un c...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/264049 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/264049 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | percepción de sí mismo capacidad cognitiva rendimiento enseñanza primaria |
| Sumario: | Se analiza la relación de los componentes del autoconcepto con el rendimiento académico y con las variables sexo, guardería, deporte e iglesia en el alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Se realiza un estudio descriptivo y correlacional con muestra correspondiente a 67 participantes de un colegio público de Jaén. Para la recogida de datos, se emplea el Cuestionario Autoconcepto Forma 5 (AF-5) de García y Musitu en 2001, el cual evalúa el autoconcepto del alumnado en sus vertientes social, académica, emocional, familiar y física. Los datos se analizan a través del programa SPSS. Los resultados demuestran que el rendimiento académico se relaciona con el autoconcepto general. Asimismo, el alumnado que tiene un autoconcepto familiar, social y emocional alto tienen un rendimiento académico alto. |
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