M-learning: alternativas de uso de aplicaciones móviles educativas como complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de inglés
El presente Trabajo Final de Máster (TFM) permite evidenciar los beneficios pedagógicos de la metodología M-learning en la Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados positivos en experiencias o aplicaciones prácticas son evidentes. En este caso, el trabajo se enfoca en el profesorado de Educac...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/127611 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10609/127611 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | aplicaciones móviles educativas aprendizaje ubicuo refuerzo educativo constructivismo aprendizaje móvil proyecto profesional (docencia) educational mobile applications ubiquitous learning constructivism mobile learning educational reinforcement professional project (teaching) aplicacions mòbils educatives aprenentatge ubic reforç educatiu constructivisme aprenentatge mòbil projecte professional (docència) Web-based instruction -- TFM Ensenyament virtual -- TFM Enseñanza virtual -- TFM |
| Resumo: | El presente Trabajo Final de Máster (TFM) permite evidenciar los beneficios pedagógicos de la metodología M-learning en la Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados positivos en experiencias o aplicaciones prácticas son evidentes. En este caso, el trabajo se enfoca en el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria porque existe cierta renuencia para incorporar la tecnología móvil en sus clases y también la falta de conocimiento, tal como lo confirma Brazuelo et al. (2017) en un estudio exploratorio-descriptivo, donde el 55,6% del profesorado de Educación Secundaria tiene un nivel medio de conocimientos técnicos sobre los dispositivos móviles y el 93,3% desconoce las experiencias educativas que se pueden lograr con estos aparatos, sin embargo, el 78,5% tiene interés por conocer sobre el aprendizaje móvil. Por ello, en este trabajo se dan a conocer los antecedentes, experiencias o aplicaciones prácticas, conceptos clave y su interrelación, para despertar el interés de los destinatarios sobre la temática. La finalidad específica del trabajo es ofrecer al profesorado orientaciones o alternativas de uso pedagógico y dar a conocer las ventajas educativas de cuatro app móviles de idiomas, entre estas Duolingo, Busuu, Rosetta Stone y Speak English!, como guía para que pueda adaptar o diseñar actividades en diferentes situaciones de aprendizaje. Finalmente, se puede indicar que el profesorado conocerá información relevante que le ayude a integrar la metodología M-learning en sus clases, de manera que le permita promover aprendizajes significativos, alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y, sobre todo, mejorar el rendimiento académico de sus alumnos. |
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