«Haciendo del salvaje elemento de trabajo» en los núcleos escolares selvícolas de la Amazonía boliviana
El capítulo estudia un proyecto educativo estatal de socialización de grupos étnicos no sometidos desarrollado sobre la base de una especie de «pedagogía selvícola» en la que se mezclaron los métodos de atracción y reducción de índole misional con las prácticas indigenistas de aquel tiempo que apela...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/108876 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/108876 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 94(84) política educativa indigenismo tecnificación núcleos escolares selvícolas Amazonía boliviana Humanidades 5504.02-1 Historia Contemporánea. Área Americana |
| Sumario: | El capítulo estudia un proyecto educativo estatal de socialización de grupos étnicos no sometidos desarrollado sobre la base de una especie de «pedagogía selvícola» en la que se mezclaron los métodos de atracción y reducción de índole misional con las prácticas indigenistas de aquel tiempo que apelaban al trabajo y el esfuerzo. Una pedagogía en la que el aprendizaje práctico y experimental y la tecnificación y maquinización de las actividades estaban destinadas a jugar un papel esencial en la transformación de sus alumnos en trabajadores útiles tanto para sí mismos como para la colectividad. |
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