Accesibilidad cognitiva en los centros educativos

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Belinchón Carmona, Mercedes, Casas Ponce, Silvia, Díez Vegas, Cristina, Tamarit Cuadrado, Javier
Tipo de recurso: libro
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/143127
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/143127
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/accesibilidad-cognitiva-en-los-centros-educativos/centros-de-ensenanza-discapacidad/20122
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:accesibilidad para los discapacitados
capacidad cognitiva
integración escolar
igualdad de oportunidades
autonomía
centro de enseñanza
id ES_f2b352fe1d50f0c2b5ce45de493e4428
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/143127
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Accesibilidad cognitiva en los centros educativosBelinchón Carmona, MercedesCasas Ponce, SilviaDíez Vegas, CristinaTamarit Cuadrado, Javieraccesibilidad para los discapacitadoscapacidad cognitivaintegración escolarigualdad de oportunidadesautonomíacentro de enseñanzaResumen tomado de la publicaciónLa accesibilidad es fundamental para que la inclusión educativa pueda ser una realidad. No se trata sólo de poder llegar y estar en el edificio sino de poder acceder a las informaciones, los contenidos, la comunicación, al currículo. Hacer accesible un centro educativo es conseguir que todas las personas implicadas en este proceso puedan utilizar de manera autónoma todos y cada uno de los servicios que se ofertan en él. La creación de entornos, programas y herramientas educativas accesibles hace posible que todas las personas, independientemente de sus capacidades, pueda acceder a la educación obligatoria y, posteriormente, a la formación escogida para su desarrollo e independencia personal. Si hablar de accesibilidad es hablar de igualdad de oportunidades, un centro accesible debe contemplar las necesidades comunes y específicas derivadas de la diversidad. El objetivo de esta guía es ayudar a todos los integrantes de la comunidad educativa en general, así como a los organismos competentes, asociaciones y ONG, en sus esfuerzos para hacer posible que todas las personas, independientemente de su rol dentro de la comunidad docente, puedan participar en igualdad de condiciones en todas las actividades que se desarrollan en el ámbito de la educación.ESPMadrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 2014Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa2014info:eu-repo/semantics/bookhttp://hdl.handle.net/11162/143127https://sede.educacion.gob.es/publiventa/accesibilidad-cognitiva-en-los-centros-educativos/centros-de-ensenanza-discapacidad/20122reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolGuías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa ; 1info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1431272026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
title Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
spellingShingle Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
Belinchón Carmona, Mercedes
accesibilidad para los discapacitados
capacidad cognitiva
integración escolar
igualdad de oportunidades
autonomía
centro de enseñanza
title_short Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
title_full Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
title_fullStr Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
title_full_unstemmed Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
title_sort Accesibilidad cognitiva en los centros educativos
dc.creator.none.fl_str_mv Belinchón Carmona, Mercedes
Casas Ponce, Silvia
Díez Vegas, Cristina
Tamarit Cuadrado, Javier
author Belinchón Carmona, Mercedes
author_facet Belinchón Carmona, Mercedes
Casas Ponce, Silvia
Díez Vegas, Cristina
Tamarit Cuadrado, Javier
author_role author
author2 Casas Ponce, Silvia
Díez Vegas, Cristina
Tamarit Cuadrado, Javier
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa
dc.subject.none.fl_str_mv accesibilidad para los discapacitados
capacidad cognitiva
integración escolar
igualdad de oportunidades
autonomía
centro de enseñanza
topic accesibilidad para los discapacitados
capacidad cognitiva
integración escolar
igualdad de oportunidades
autonomía
centro de enseñanza
description Resumen tomado de la publicación
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/book
format book
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/143127
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/accesibilidad-cognitiva-en-los-centros-educativos/centros-de-ensenanza-discapacidad/20122
url http://hdl.handle.net/11162/143127
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/accesibilidad-cognitiva-en-los-centros-educativos/centros-de-ensenanza-discapacidad/20122
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Guías prácticas de orientaciones para la inclusión educativa ; 1
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 2014
publisher.none.fl_str_mv Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 2014
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869424306924027904
score 15,300719

Similares en LA Referencia