El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/231989 |
| Acceso en línea: | https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/77713 https://hdl.handle.net/11162/231989 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aprendizaje en grupo método activo innovación pedagógica investigación acción autoevaluación estrategia de aprendizaje aula invertida |
| Sumario: | Resumen basado en el de la publicación |
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