Educación inclusiva : prospección, análisis y propuestas para la formación de profesores de Educación básica en la Universidad de Costa Rica
Concebir la Educación como objeto de estudio desde una perspectiva inclusiva, requiere una renovación de la tarea educativa. Se requiere reflexionar profundamente, sobre la participación de cada uno de los agentes educativos; entre ellos, el profesorado, los equipos de apoyo, la administración, las...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/122829 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/122829 http://eprints.ucm.es/22958/1/T34770.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | pedagogía diferencial universidad formación de profesores Costa Rica |
| Sumario: | Concebir la Educación como objeto de estudio desde una perspectiva inclusiva, requiere una renovación de la tarea educativa. Se requiere reflexionar profundamente, sobre la participación de cada uno de los agentes educativos; entre ellos, el profesorado, los equipos de apoyo, la administración, las familias y el propio estudiantado. De igual modo, es preciso realizar un análisis permanente de los planes de estudios de formación de profesores para dar respuesta a las demandas emergentes de la sociedad. En consonancia con lo anterior, la universidad, por su función social, está llamada a propiciar el desarrollo de una Educación que responda a las demandas sociales, mediante la formación de profesionales competentes para atender la diversidad, con convicción de transformar y promover una Educación de calidad y equitativa para todos los agentes del proceso. Tales reflexiones, aunadas al interés profesional y personal, constituyeron uno de los puntos de partida de esta tesis. Asimismo, la experiencia como docente de la Universidad de Costa Rica, estancias de estudios e investigación en otras universidades, Complutense de Madrid y Salamanca, entre otras, han servido de estímulo y motivación a la presente investigación. |
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