Proyecto para fortalecer el pensamiento computacional mediante una estrategia para mejorar las habilidades de programación en estudiantes de ingenierías en TICs
El siguiente trabajo presenta los resultados obtenidos a partir de un estudio para el fortalecer el pensamiento computacional realizado en los estudiantes de ingenierías orientadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y que requieren como competencia fundamental el dominio de...
| Authors: | , , , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:264586 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/264586 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Computational thinking Programming Scratch Self-management University students Autogestivo Estudiantes universitarios Pensamiento computacional Programación |
| Summary: | El siguiente trabajo presenta los resultados obtenidos a partir de un estudio para el fortalecer el pensamiento computacional realizado en los estudiantes de ingenierías orientadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y que requieren como competencia fundamental el dominio de la programación, siendo alumnos del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Para lo anterior se diseñó una estrategia, consistente en un curso autogestivo que incluye la opción de autoevaluar el aprovechamiento obtenido. Las habilidades que se reforzaron fueron las relacionadas con secuencias, ciclos, eventos, paralelismo, condicionales, operadores y datos. Se empleó como herramienta para diseñar las actividades del curso, el software conocido como Scratch y se implementó en la plataforma Classroom. Se contó con la participación de 247 alumnos, que cursan la materia de Programación o afines, en el periodo de clases comprendido entre agosto de 2021 hasta diciembre del mismo año (2021B). Los resultados de la autoevaluación se analizaron con el software de STATGRAPHICS. En los hallazgos de la presente investigación se confirma la necesidad de fortalecer el pensamiento computacional en los estudiantes mediante el aprendizaje de la programación, ya que la mayoría de los participantes opinaron que el curso sí los apoyó a consolidar los conceptos fundamentales. |
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