Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània.
[CA] Aquest article presenta una investigació desenvolupada en un institut públic valencià amb alumnat de Batxillerat, centrada en l anàlisi crítica dels processos de gentrificació i turistificació mitjançant l ús de la literatura juvenil i altres textos multimodals. La proposta s emmarca en la Peda...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositorio: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | catalán inglés |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/230774 |
| Acceso en línea: | https://riunet.upv.es/handle/10251/230774 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetització crítica Ecocrítica Multimodalitat Multiliteracitat Turistificació Gentrificació Critical literacy Ecocriticism Multimodality Multiliteracy Touristification Gentrification Alfabetización crítica Multimodalidad Multiliteracidad Turistificación Gentrificación |
| id |
ES_f05ce7efbae2030807ff792ad3687cce |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:riunet.upv.es:10251/230774 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. ¿Ciudad para quién? Lecturas críticas del paisaje urbano en la LIJ contemporánea City for Whom? Critical Readings of the Urban Landscape in Contemporary CYAL |
| title |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. |
| spellingShingle |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. Moros Gracia, Helena Alfabetització crítica Ecocrítica Multimodalitat Multiliteracitat Turistificació Gentrificació Critical literacy Ecocriticism Multimodality Multiliteracy Touristification Gentrification Alfabetización crítica Multimodalidad Multiliteracidad Turistificación Gentrificación |
| title_short |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. |
| title_full |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. |
| title_fullStr |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. |
| title_full_unstemmed |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. |
| title_sort |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània. |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Moros Gracia, Helena Castellano-Sanz, Margarida |
| author |
Moros Gracia, Helena |
| author_facet |
Moros Gracia, Helena Castellano-Sanz, Margarida |
| author_role |
author |
| author2 |
Castellano-Sanz, Margarida |
| author2_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Generalitat Valenciana Universitat de València Repositorio Institucional de la Universitat Politècnica de València Riunet |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Alfabetització crítica Ecocrítica Multimodalitat Multiliteracitat Turistificació Gentrificació Critical literacy Ecocriticism Multimodality Multiliteracy Touristification Gentrification Alfabetización crítica Multimodalidad Multiliteracidad Turistificación Gentrificación |
| topic |
Alfabetització crítica Ecocrítica Multimodalitat Multiliteracitat Turistificació Gentrificació Critical literacy Ecocriticism Multimodality Multiliteracy Touristification Gentrification Alfabetización crítica Multimodalidad Multiliteracidad Turistificación Gentrificación |
| description |
[CA] Aquest article presenta una investigació desenvolupada en un institut públic valencià amb alumnat de Batxillerat, centrada en l anàlisi crítica dels processos de gentrificació i turistificació mitjançant l ús de la literatura juvenil i altres textos multimodals. La proposta s emmarca en la Pedagogia de les Multiliteracitats i adapta el model d aprenentatge Learning by Design, estructurat en cinc fases: activació de coneixements previs, anàlisi de paratextos, reflexió crítica, conceptualització i producció creativa. L objectiu principal és fomentar en l alumnat una comprensió profunda de les dinàmiques globalitzadores que impacten en la vida quotidiana, especialment pel que fa al desplaçament del veïnat originari i la transformació conseqüent dels espais urbans. Mitjançant una metodologia qualitativa, basada en l observació a l aula i en la discussió mitjançant grups focals, s analitza la capacitat de la literatura multimodal com a eina per promoure la participació activa i la construcció de narratives alternatives sobre el dret a la ciutat. Els resultats apunten que el treball amb textos diversos dins d un mateix hipocamp temàtic afavoreix l adquisició d una alfabetització crítica orientada a la justícia social i pot contribuir significativament a la formació d una ciutadania més conscient, compromesa i transformadora. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2025 2025-11-28 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
journal article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 VoR http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.openaire.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://riunet.upv.es/handle/10251/230774 |
| url |
https://riunet.upv.es/handle/10251/230774 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Catalán cat Inglés eng |
| language_invalid_str_mv |
Catalán Inglés |
| language |
cat eng |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
Generalitat Valenciana https://doi.org/10.13039/501100003359 Subvenciones a grupos degrupos de I+D+i emergentes CIGE%2F2023%2F75 Universitat de València https://doi.org/10.13039/100008457 Projecte d’Innovació Educativa de la Universitat de València UV-SFPIE_PIEE-3327903 Literacy, Gender and Diversity |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
open access http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.openaire.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
open access http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universitat Politècnica de València |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universitat Politècnica de València |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia instname:Universitat Politècnica de València (UPV) |
| instname_str |
Universitat Politècnica de València (UPV) |
| reponame_str |
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| collection |
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869423949459226624 |
| spelling |
Ciutat per a qui? Lectures crítiques del paisatge urbà en la LIJ contemporània.¿Ciudad para quién? Lecturas críticas del paisaje urbano en la LIJ contemporáneaCity for Whom? Critical Readings of the Urban Landscape in Contemporary CYALMoros Gracia, HelenaCastellano-Sanz, MargaridaAlfabetització críticaEcocríticaMultimodalitatMultiliteracitatTuristificacióGentrificacióCritical literacyEcocriticismMultimodalityMultiliteracyTouristificationGentrificationAlfabetización críticaMultimodalidadMultiliteracidadTuristificaciónGentrificación[CA] Aquest article presenta una investigació desenvolupada en un institut públic valencià amb alumnat de Batxillerat, centrada en l anàlisi crítica dels processos de gentrificació i turistificació mitjançant l ús de la literatura juvenil i altres textos multimodals. La proposta s emmarca en la Pedagogia de les Multiliteracitats i adapta el model d aprenentatge Learning by Design, estructurat en cinc fases: activació de coneixements previs, anàlisi de paratextos, reflexió crítica, conceptualització i producció creativa. L objectiu principal és fomentar en l alumnat una comprensió profunda de les dinàmiques globalitzadores que impacten en la vida quotidiana, especialment pel que fa al desplaçament del veïnat originari i la transformació conseqüent dels espais urbans. Mitjançant una metodologia qualitativa, basada en l observació a l aula i en la discussió mitjançant grups focals, s analitza la capacitat de la literatura multimodal com a eina per promoure la participació activa i la construcció de narratives alternatives sobre el dret a la ciutat. Els resultats apunten que el treball amb textos diversos dins d un mateix hipocamp temàtic afavoreix l adquisició d una alfabetització crítica orientada a la justícia social i pot contribuir significativament a la formació d una ciutadania més conscient, compromesa i transformadora.[EN] This paper presents research conducted in a public high school in Valencia with upper-secondary students, focused on the critical analysis of processes of gentrification and touristification using young adult literature and other multimodal texts. The proposal is framed within the Pedagogy of Multiliteracies and adapts the Learning by Design model, structured in five phases: activating prior knowledge, paratextual analysis, critical reflection, conceptualization, and creative production. The primary objective is to foster in students a deep understanding of the global dynamics impacting everyday life, particularly concerning the displacement of original residents and the consequent transformation of urban spaces. Using a qualitative methodology based on classroom observation and focus group discussions, the study analyzes the capacity of multimodal literature as a tool to promote active participation and the construction of alternative narratives about the right to the city. The results indicate that working with diverse texts within the same thematic framework fosters the acquisition of a critical literacy oriented toward social justice and can contribute significantly to the formation of a more aware, committed, and transformative citizenry.[ES] Este artículo presenta una investigación desarrollada en un instituto público valenciano con alumnado de Bachillerato, centrada en el análisis crítico de los procesos de gentrificación y turistificación mediante el uso de la literatura juvenil y otros textos multimodales. La propuesta se enmarca en la Pedagogía de las Multiliteracidades y adapta el modelo de aprendizaje Learning by Design, estructurado en cinco fases: activación de conocimientos previos, análisis de paratextos, reflexión crítica, conceptualización y producción creativa. El objetivo principal es fomentar en el alumnado una comprensión profunda de las dinámicas globalizadoras que impactan en la vida cotidiana, especialmente en lo que se refiere al desplazamiento del vecindario originario y la transformación consecuente de los espacios urbanos. Mediante una metodología cualitativa, basada en la observación en el aula y en la discusión mediante grupos focales, se analiza la capacidad de la literatura multimodal como herramienta para promover la participación activa y la construcción de narrativas alternativas sobre el derecho a la ciudad. Los resultados apuntan a que el trabajo con textos diversos dentro de un mismo hipocampo temático favorece la adquisición de una alfabetización crítica orientada hacia la justicia social y puede contribuir significativamente a la formación de una ciudadanía más consciente, comprometida y transformadora.Universitat Politècnica de ValènciaGeneralitat ValencianaUniversitat de ValènciaRepositorio Institucional de la Universitat Politècnica de València Riunet20252025-11-28journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://riunet.upv.es/handle/10251/230774reponame:RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valénciainstname:Universitat Politècnica de València (UPV)CataláncatInglésengGeneralitat Valenciana https://doi.org/10.13039/501100003359 Subvenciones a grupos degrupos de I+D+i emergentes CIGE%2F2023%2F75Universitat de València https://doi.org/10.13039/100008457 Projecte d’Innovació Educativa de la Universitat de València UV-SFPIE_PIEE-3327903 Literacy, Gender and Diversityopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:riunet.upv.es:10251/2307742026-06-13T07:49:27Z |
| score |
15,198674 |