Análisis de metáforas en educación para la salud: un recurso pedagógico
[spa] La investigación que aquí se presenta pretende estudiar los fenómenos de comprensión comunicativa relacionados con el uso de las metáforas que utiliza la enfermera en sus intervenciones asistenciales de carácter educativo con los usuarios/pacientes/clientes. Mediante un proceso de escucha acti...
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| Format: | doctoral thesis |
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| Publication Date: | 2013 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/199061 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/2445/199061 http://hdl.handle.net/10803/688457 |
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Análisis de metáforas en educación para la salud: un recurso pedagógicoSáez Cárdenas, SalvadorRecursos educatiusMètodes educatiusTècniques didàctiquesMetàforaEducació sanitàriaEducational resourcesEducational methodsClassroom techniquesMetaphorHealth education[spa] La investigación que aquí se presenta pretende estudiar los fenómenos de comprensión comunicativa relacionados con el uso de las metáforas que utiliza la enfermera en sus intervenciones asistenciales de carácter educativo con los usuarios/pacientes/clientes. Mediante un proceso de escucha activa he procurado recoger expresiones cotidianas de metáforas relacionadas con experiencias de salud y enfermedad (S-E) de los usuarios y también de los profesionales de la salud. Analizando esas metáforas pretendo valorar su aportación pedagógica en Educación para la Salud (EpS). El foco de estudio de esta investigación es conocer las metáforas que utilizan la enfermera y treinta y dos usuarios del Centro de Atención Primaria (CAP) de Baláfia Lleida en sus intervenciones/relaciones educativas-asistenciales, así como los materiales y recursos educativos de soporte en su Consulta de Enfermería en el contexto de la Atención Primaria. Se pretende comprobar su uso didáctico, su aplicación y su papel en la consecución de consensos comunicativos entre la enfermera y el usuario. Este estudio emerge de la constatación observada de que, a veces, la visión y el significado de la metáfora utilizada por el profesional con intenciones didácticas no coincide siempre con la visión y el significado del usuario, pudiendo llegar a ser una fuente de confusión en el proceso comunicativo y en la comprensión de su estado de salud. Consecuentemente, eso podría afectar a la aplicación de tratamientos y cuidados.Universitat de BarcelonaMedina, José Luis (Medina Moya)Álvarez Canovas, IsabelUniversitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa2013info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/199061http://hdl.handle.net/10803/688457Tesis Doctorals - Departament - Didàctica i Organització Educativareponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolcc by (c) Sáez Cárdenas, Salvador, 2023http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1990612026-05-27T06:46:51Z |
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[spa] La investigación que aquí se presenta pretende estudiar los fenómenos de comprensión comunicativa relacionados con el uso de las metáforas que utiliza la enfermera en sus intervenciones asistenciales de carácter educativo con los usuarios/pacientes/clientes. Mediante un proceso de escucha activa he procurado recoger expresiones cotidianas de metáforas relacionadas con experiencias de salud y enfermedad (S-E) de los usuarios y también de los profesionales de la salud. Analizando esas metáforas pretendo valorar su aportación pedagógica en Educación para la Salud (EpS). El foco de estudio de esta investigación es conocer las metáforas que utilizan la enfermera y treinta y dos usuarios del Centro de Atención Primaria (CAP) de Baláfia Lleida en sus intervenciones/relaciones educativas-asistenciales, así como los materiales y recursos educativos de soporte en su Consulta de Enfermería en el contexto de la Atención Primaria. Se pretende comprobar su uso didáctico, su aplicación y su papel en la consecución de consensos comunicativos entre la enfermera y el usuario. Este estudio emerge de la constatación observada de que, a veces, la visión y el significado de la metáfora utilizada por el profesional con intenciones didácticas no coincide siempre con la visión y el significado del usuario, pudiendo llegar a ser una fuente de confusión en el proceso comunicativo y en la comprensión de su estado de salud. Consecuentemente, eso podría afectar a la aplicación de tratamientos y cuidados. |
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