Alumnado con TEA : orientaciones para planificar la respuesta educativa. Propuestas inclusivas para intervenir en Infantil, Primaria y Secundaria

Dirigida al profesorado esta publicación plantea trabajar con el autismo no como un problema sino como un reto educativo. En ella se encuentran apartados teóricos, dentro del marco de referencia de la investigación científica (concepto, estilo perceptivo, estilo cognitivo…), pero también propuestas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Romero Quijada, Ana, Larraceleta González, Aitor, González Vieito, Alma, Cuesta García, María Aránzazu, Melendi Martínez, Rosa María, Mónico Tamargo, Pablo, Vázquez Álvarez, Alfonso, Fregeneda Grandes, Pilar, Hevia García, Lidia, Iglesias García-Conde, Ana Isabel, Lorenzo Seco, Rosa
Tipo de recurso: libro
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/197225
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/197225
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración escolar
alumno
autista
autismo
intervención
orientación pedagógica
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
Descripción
Sumario:Dirigida al profesorado esta publicación plantea trabajar con el autismo no como un problema sino como un reto educativo. En ella se encuentran apartados teóricos, dentro del marco de referencia de la investigación científica (concepto, estilo perceptivo, estilo cognitivo…), pero también propuestas prácticas implementables en el aula; propuestas de carácter sencillo, planteamientos fácilmente aplicables y contextualizados en función del momento evolutivo y de la etapa educativa en que se encuentre el alumnado.

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