Pensar y hacer hoy educación moral

La educación moral consiste en el proceso de enseñanza y aprendizaje por el que el individuo va configurándose como una persona moral. Lo que sea una persona moral se ha entendido de muy diversas maneras, por lo que también se dan distintas concepciones de la educación moral. La historia de las teor...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Escámez Sánchez, Juan
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/173221
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/173221
http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3019/3052
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación moral
teoría de la educación
filosofía de la educación
valor moral
id ES_efb37c1f1fa527877ea1214904f98c4e
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/173221
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Pensar y hacer hoy educación moralTeoría de la educación : revista interuniversitariaEscámez Sánchez, Juaneducación moralteoría de la educaciónfilosofía de la educaciónvalor moralLa educación moral consiste en el proceso de enseñanza y aprendizaje por el que el individuo va configurándose como una persona moral. Lo que sea una persona moral se ha entendido de muy diversas maneras, por lo que también se dan distintas concepciones de la educación moral. La historia de las teorías éticas tiene un correlato, a veces implícito y otras explícito, en las concepciones de la educación moral. Tres han sido las teorías contemporáneas de la educación moral que han prevalecido sobre las demás hasta mediados los años noventa del siglo pasado: la formación del carácter, el desarrollo del juicio moral y la filosofía para niños; algunos, entre los que no me encuentro, también consideran a la clarificación de valores como otra teoría de la educación moral.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/173221http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3019/3052reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : revista interuniversitaria. 2003, v. 15 ; p. 21-31info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1732212026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Pensar y hacer hoy educación moral
Teoría de la educación : revista interuniversitaria
title Pensar y hacer hoy educación moral
spellingShingle Pensar y hacer hoy educación moral
Escámez Sánchez, Juan
educación moral
teoría de la educación
filosofía de la educación
valor moral
title_short Pensar y hacer hoy educación moral
title_full Pensar y hacer hoy educación moral
title_fullStr Pensar y hacer hoy educación moral
title_full_unstemmed Pensar y hacer hoy educación moral
title_sort Pensar y hacer hoy educación moral
dc.creator.none.fl_str_mv Escámez Sánchez, Juan
author Escámez Sánchez, Juan
author_facet Escámez Sánchez, Juan
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv educación moral
teoría de la educación
filosofía de la educación
valor moral
topic educación moral
teoría de la educación
filosofía de la educación
valor moral
description La educación moral consiste en el proceso de enseñanza y aprendizaje por el que el individuo va configurándose como una persona moral. Lo que sea una persona moral se ha entendido de muy diversas maneras, por lo que también se dan distintas concepciones de la educación moral. La historia de las teorías éticas tiene un correlato, a veces implícito y otras explícito, en las concepciones de la educación moral. Tres han sido las teorías contemporáneas de la educación moral que han prevalecido sobre las demás hasta mediados los años noventa del siglo pasado: la formación del carácter, el desarrollo del juicio moral y la filosofía para niños; algunos, entre los que no me encuentro, también consideran a la clarificación de valores como otra teoría de la educación moral.
publishDate 2003
dc.date.none.fl_str_mv 2003
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/173221
http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3019/3052
url http://hdl.handle.net/11162/173221
http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/3019/3052
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Teoría de la educación : revista interuniversitaria. 2003, v. 15 ; p. 21-31
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869423888142696448
score 15.301603

Similares en LA Referencia