Las proposiciones intraproposicionales y el número

Resumen tomado parcialmente de la revista.- El artículo forma parte de un monográfico dedicado a Psicología de las Matemáticas

Detalles Bibliográficos
Autores: Serrano González-Tejero, José Manuel, Pons Parra, Rosa María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2008
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/86554
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/86554
http://www.um.es/analesps/v24/v24_2/03-24_2.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:clasificación
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spelling Las proposiciones intraproposicionales y el númeroAnales de psicologíaSerrano González-Tejero, José ManuelPons Parra, Rosa Maríaclasificaciónconcepto de númeronúmeroproceso cognitivodesarrollo cognitivoResumen tomado parcialmente de la revista.- El artículo forma parte de un monográfico dedicado a Psicología de las MatemáticasEstudio sobre la psicogénesis del número natural con el fin de dar respuesta a una doble pregunta ¿en qué consisten? ¿cómo son aprehendidos por el individuo? Se Confirma la indisociabilidad cardinal-ordinal del número propuesta por Piaget. Se analizan los esquemas de clasificación, tanto desde una perspectiva lógica, como mereológica y los procesos cardinales de cuantificación. Igualmente se analizan los esquemas de seriación y los procesos ordinales de cuantificación. Los resultados ponen de manifiesto que el número, aunque tiene un componente cardinal y un componente ordinal, el segundo tiene más peso que el primero en la psicogénesis, aunque ambos componentes son insuficientes para explicar la ejecución numérica de los niños..Consejería de Educación, Formación y Empleo. Biblioteca; Avda. de la Fama, 15; 30006 Murcia; +34 968279685; +34 968279835; mjesus.ruiz@carm.esESP2008info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/86554http://www.um.es/analesps/v24/v24_2/03-24_2.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAnales de psicología. 2008, v.24, n.2, diciembre ; p. 189-200info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/865542026-05-28T18:21:31Z
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