Los lugares de memoria, ¿un recurso didáctico para las aulas de secundaria?
Este artículo propone emplear los lugares de memoria como recurso didáctico, a saber: un vehículo para pensar históricamente la instrumentalización del pasado en el presente mediante la deconstrucción y la descodifi cación de las identidades colectivas. Por consiguiente, se materializa una pauta ana...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/21489 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/21489 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Identitat col·lectiva Group identity Memòria col·lectiva Collective memory Història -- Educació secundària History -- Study and teaching (Secondary) |
| Sumario: | Este artículo propone emplear los lugares de memoria como recurso didáctico, a saber: un vehículo para pensar históricamente la instrumentalización del pasado en el presente mediante la deconstrucción y la descodifi cación de las identidades colectivas. Por consiguiente, se materializa una pauta analítica para hacer inteligible al alumnado de secundaria la metodología historiográfi ca de los lugares de memoria |
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