Competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital en la enseñanza no universitaria : necesidades y carencias
Resumen basado en el de la publiación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/138290 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/138290 http://relatec.unex.es/article/view/2559/1931 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | nuevas tecnologías destreza tecnología de la educación evaluación medios audiovisuales |
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Competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital en la enseñanza no universitaria : necesidades y carenciasRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaSantibáñez Velilla, JosefinaSantiago Campión, RaúlPérez Merino, CruzSáenz de Jubera Ocón, María MagdalenaTejada Sánchez, Sorayanuevas tecnologíasdestrezatecnología de la educaciónevaluaciónmedios audiovisualesResumen basado en el de la publiaciónResumen en inglésSe presenta una investigación cuyos objetivos eran: diagnosticar los niveles de competencia audiovisual en las muestras seleccionadas de alumnos de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato y detectar las necesidades y carencias en cada dimensión de la competencia en comunicación audiovisual en el entorno digital (lenguaje, tecnología, ideología y valores, producción y programación recepción y audiencias, estética). Para llevar a cabo la investigación se elaboraron cuestionarios online y en el tratamiento estadístico se utilizó el SPSS 18.0. Los resultados ponen de manifiesto que una parte importante de los alumnos son competentes ante los medios, en un nivel aceptable de acuerdo con los cuestionarios aplicados. En la competencia mediática convergen contenidos vinculados a la competencia audiovisual y competencia digital ambas incluidas en la competencia básica 'El tratemiento de la información y competencia digital' del currículo vigente en la enseñanza obligatoria. Se requiere que las dimensiones e indicadores de la competencia mediática se articulen transversalmente en las distintas áreas de conocimiento, y a su vez en sus diferentes componentes del currículo: objetivos, contenidos, metodología, actividades y sistemas de evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las etapas de la enseñanza no universitariaESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/138290http://relatec.unex.es/article/view/2559/1931reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2016, vol. 15, n. 3 ; p. 127-139info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1382902026-05-28T18:21:31Z |
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