Una posible hermenéutica de Gilbert Keith Chesterton. Infancia, cuentos de hadas, familia, educación y universidad
La admiración que suscita Gilbert Keith Chesterton dentro de nuestras fronteras justifica un estudio de su obra desde una perspectiva filosófico-educativa. Para ello, a través de una metodología hermenéutica que presta especial atención a las implicaciones educativas de las ideas, se analiza lo que...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/132116 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/132116 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37.01 37.013 82.09 37.015.3 087.5 028. 5 37.064.1 27-47 Infancia Cuentos de hadas Relación familia-escuela Educación Superior Cristianismo Filosofía de la Educación Children Fairy Tales Parent-School Relationship Higher Education Christianity Educational Philosophy Ciencias Sociales Pedagogía Métodos de investigación en educación 58 Pedagogía 5801 Teoría y Métodos Educativos 5802 Organización y Planificación de la Educación 5701.07 Lengua y Literatura 6102 Psicología del Niño y del Adolescente |
| Sumario: | La admiración que suscita Gilbert Keith Chesterton dentro de nuestras fronteras justifica un estudio de su obra desde una perspectiva filosófico-educativa. Para ello, a través de una metodología hermenéutica que presta especial atención a las implicaciones educativas de las ideas, se analiza lo que el apologeta inglés entendía por una teoría de la infancia, de los cuentos de hadas y de la familia, así como la concepción que tenía de la educación y la universidad. A la vista de los datos estudiados se puede aventurar que estos aspectos del pensamiento educativo de Chesterton aportan argumentos muy interesantes para comprender la apología de la educación católica que realizó. |
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