Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective

This thesis investigates the lifelong learning ecologies that combine formal, non-formal, and informal learning to foster understanding and participation in the new Holocaust memory landscapes shaped by digital technologies. Stemming from an analysis of the relationships between post-witness histori...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Manca, Stefania
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/691853
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/691853
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ecologies d’aprenentatge
ecologías de aprendizaje
learning ecologies
xarxes socials
redes sociales
social media
educació sobre l’Holocaust
educación sobre el Holocausto
Holocaust education
memòria de l’Holocaust
memoria del Holocausto
Holocaust memory
Italia
Italy
ICT and education
37
id ES_ed0b7cd74b9687d187edbf01ef1f423a
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/691853
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
title Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
spellingShingle Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
Manca, Stefania
ecologies d’aprenentatge
ecologías de aprendizaje
learning ecologies
xarxes socials
redes sociales
social media
educació sobre l’Holocaust
educación sobre el Holocausto
Holocaust education
memòria de l’Holocaust
memoria del Holocausto
Holocaust memory
Italia
Italia
Italy
ICT and education
37
title_short Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
title_full Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
title_fullStr Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
title_full_unstemmed Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
title_sort Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspective
dc.creator.none.fl_str_mv Manca, Stefania
author Manca, Stefania
author_facet Manca, Stefania
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
Sangrà, Albert
Raffaghelli, Juliana Elisa
Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center
dc.subject.none.fl_str_mv ecologies d’aprenentatge
ecologías de aprendizaje
learning ecologies
xarxes socials
redes sociales
social media
educació sobre l’Holocaust
educación sobre el Holocausto
Holocaust education
memòria de l’Holocaust
memoria del Holocausto
Holocaust memory
Italia
Italia
Italy
ICT and education
37
topic ecologies d’aprenentatge
ecologías de aprendizaje
learning ecologies
xarxes socials
redes sociales
social media
educació sobre l’Holocaust
educación sobre el Holocausto
Holocaust education
memòria de l’Holocaust
memoria del Holocausto
Holocaust memory
Italia
Italia
Italy
ICT and education
37
description This thesis investigates the lifelong learning ecologies that combine formal, non-formal, and informal learning to foster understanding and participation in the new Holocaust memory landscapes shaped by digital technologies. Stemming from an analysis of the relationships between post-witness historical memory and the emerging media ecosystems that transmit and share these memories, the dissertation deepens its exploration of educational approaches and places the focus on lifelong learning ecologies as an effective approach for both the general public and teachers’ professional learning on the topic. This dissertation investigated two parallel streams of research: the (social) media ecosystems of Holocaust memory as deployed on social media by Holocaust organisations such as museums and memorials, and the learning ecologies of online users who seek to create meaningful learning experiences related to the Holocaust. The thesis is presented as a compendium of seven papers and one supplementary study.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2024
2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/691853
url http://hdl.handle.net/10803/691853
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 381 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869423393664663552
spelling Teaching and learning about the Holocaust on social media: A learning ecology perspectiveManca, Stefaniaecologies d’aprenentatgeecologías de aprendizajelearning ecologiesxarxes socialsredes socialessocial mediaeducació sobre l’Holocausteducación sobre el HolocaustoHolocaust educationmemòria de l’Holocaustmemoria del HolocaustoHolocaust memoryItaliaItaliaItalyICT and education37This thesis investigates the lifelong learning ecologies that combine formal, non-formal, and informal learning to foster understanding and participation in the new Holocaust memory landscapes shaped by digital technologies. Stemming from an analysis of the relationships between post-witness historical memory and the emerging media ecosystems that transmit and share these memories, the dissertation deepens its exploration of educational approaches and places the focus on lifelong learning ecologies as an effective approach for both the general public and teachers’ professional learning on the topic. This dissertation investigated two parallel streams of research: the (social) media ecosystems of Holocaust memory as deployed on social media by Holocaust organisations such as museums and memorials, and the learning ecologies of online users who seek to create meaningful learning experiences related to the Holocaust. The thesis is presented as a compendium of seven papers and one supplementary study.Esta tesis investiga las ecologías de aprendizaje a lo largo de la vida que combinan el aprendizaje formal, no formal e informal para fomentar la comprensión y participación en relación con la memoria del Holocausto moldeada por tecnologías digitales. Partiendo de un análisis de las relaciones entre la memoria histórica en una era que podemos denominar "post-testigo" (post-witness) y de los ecosistemas mediáticos emergentes que transmiten y comparten estos recuerdos, este trabajo de tesis profundiza en la exploración de enfoques educativos y centra la atención en las ecologías de aprendizaje como un método efectivo tanto para el aprendizaje profesional de los docentes como para el del público general sobre el tema. Este trabajo doctoral aborda estas lagunas focalizando dos corrientes paralelas de investigación: los ecosistemas mediáticos (sociales) de la memoria del Holocausto según lo implementado en las redes sociales por organizaciones del Holocausto, como museos y monumentos conmemorativos, y las ecologías de aprendizaje de los usuarios en línea que buscan crear experiencias de aprendizaje significativas relacionadas con el Holocausto. La tesis se presenta como un compendio de siete artículos y un estudio complementario.Aquesta tesi investiga les ecologies de formació permanent que combinen l'aprenentatge formal, no formal i informal per fomentar la comprensió i la participació en relació amb la memòria de l'Holocaust modelada per les tecnologies digitals. Partint d'una anàlisi de les relacions entre la memòria històrica en una època que podem anomenar "posttestimoni" (post-witness) i els ecosistemes mediàtics emergents que transmeten i comparteixen aquests records, aquesta tesi aprofundeix en l'exploració d'enfocaments educatius i posa l'èmfasi en les ecologies d'aprenentatge com un mètode efectiu tant per l'aprenentatge professional dels docents com per al públic en general sobre el tema. Aquesta tesi aborda aquestes llacunes focalitzant dos corrents de recerca paral·lels: els ecosistemes mediàtics (socials) de la memòria de l'Holocaust tal com els implementen en les xarxes socials organitzacions de l'Holocaust, com museus i monuments commemoratius, i les ecologies d'aprenentatge dels usuaris en línia que busquen crear experiències d'aprenentatge significatives relacionades amb l'Holocaust. La tesi es presenta com un compendi de set articles i un estudi complementari.E-learningUniversitat Oberta de CatalunyaSangrà, AlbertRaffaghelli, Juliana ElisaUniversitat Oberta de Catalunya. eLearn Center202420242024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion381 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/691853TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAInglésL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6918532026-06-14T12:46:07Z
score 15,811543

Similares en LA Referencia