Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias

Este artículo plantea un enfoque metodológico fundamentado que permite caracterizar el discurso de la formación inicial del profesorado de ciencias de educación primaria desarrollado en un contexto AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera). A partir de una perspectiva sociocultu...

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Authors: Ramos De Robles, Siliva Lizette|||0000-0002-3080-8209, Espinet, Mariona|||0000-0002-6072-1497
Format: article
Publication Date:2013
Country:España
Institution:Universitat Autònoma de Barcelona
Repository:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:112930
Online Access:https://ddd.uab.cat/record/112930
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v31n3.777
Access Level:Open access
Keyword:Formació inicial del professorat de ciències
Anàlisi de la interacció
Anàlisi conversacional
Formación inicial del profesorado de ciencias
Perspectiva sociocultural
Contextos AICLE
Análisis de la interacción
Análisis conversacional
Pre-service science teachers
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Analysis of interactions
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