Interacción en el aula y formación inicial del profesorado : hacia la construcción compartida del conocimiento educativo
El presente artículo tiene como objetivo demostrar la importancia que posee, en contextos de formación inicial del profesorado, la creación de secuencias de clase que favorezcan la interacción de los estudiantes mediante la recreación directa del objeto de conocimiento y el fomento de la conversació...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:112024 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/112024 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.532 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Interacción oral en el aula Práctica docente universitaria Formación inicial del profesorado Análisis de la conversación Interacció oral a l'aula Pràctica docent universitària Formació inicial del professorat Anàlisi de la conversa Oral interaction in the classroom University teaching practice Initial teacher education Conversation analysis |
| Sumario: | El presente artículo tiene como objetivo demostrar la importancia que posee, en contextos de formación inicial del profesorado, la creación de secuencias de clase que favorezcan la interacción de los estudiantes mediante la recreación directa del objeto de conocimiento y el fomento de la conversación de tipo exploratorio. A través del análisis conversacional de dos segmentos de interacción procedentes de niveles distintos vinculados a la formación inicial, se ponen de manifiesto los mecanismos que facilitan la construcción del conocimiento educativo entre iguales y la creación de espacios de aprendizaje compartidos. Se trata, con este tipo de prácticas, de ofrecer al profesorado en formación nuevos modelos docentes, basados en una concepción sociocultural del aprendizaje, que pueda incorporar con facilidad a su futura actividad profesional en las aulas. |
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