Moldes cognitivos en torno al reto de ser profesor en el contexto de la Convergencia Europea

Este artículo pretende ofrecer una breve visión de los moldes cognitivos que los profesores universitarios emplean cuando se enfrentan a la realidad de los planes de reforma, que les comprometen en sus intereses y emociones. Para ello, se apuntan distintos modos de reaccionar, enfocar e interpretar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Fernández Domínguez, María Rosario, Marín Sánchez, Manuel, Teruel Melero, María Pilar, Valero Salas, A.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/145123
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/145123
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Profesor universitario
Convergencia europea
University Teaching
European Convergency
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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