Guía para autoevaluar las acciones de las IES para promover la empleabilidad y la inserción laboral de sus estudiantes y egresados
El objetivo de este trabajo es desarrollar una guía de autoevaluación para que las Instituciones de Educación Superior (IES) de México reflexionen sobre las acciones que realizan para promover la empleabilidad y la inserción laboral de sus estudiantes y egresados/as. Como objetivos específicos, se t...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/154616 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/154616 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | autoevaluación IES empleabilidad inserción laboral educación superior Youth -- Employment -- FMDP Joves -- Treball -- TFM |
| Sumario: | El objetivo de este trabajo es desarrollar una guía de autoevaluación para que las Instituciones de Educación Superior (IES) de México reflexionen sobre las acciones que realizan para promover la empleabilidad y la inserción laboral de sus estudiantes y egresados/as. Como objetivos específicos, se trabajó en la fundamentación metodológica del instrumento y su alineación al contexto mexicano; el diseño de los elementos que conforman la guía (dimensiones, categorías, criterios, indicadores y rúbricas); y el diseño de un conjunto de indicadores que faciliten la toma de decisiones. La guía de autoevaluación propuesta evalúa seis categorías que transitan desde la visión estratégica de la institución enfocada a la empleabilidad, el diseño del perfil de egreso, la capacitación docente, los métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, los procesos de orientación, vinculación y apoyo para el empleo hasta la medición de logros y el diseño de un plan de mejora. La perspectiva de calidad de este trabajo tiene un enfoque prioritario de adecuación al mercado laboral y su transversalidad con los criterios orientadores del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES) de México, con un enfoque de derechos humanos. Este instrumento puede tener una doble finalidad; la primera, servir como una herramienta para que las IES realicen procesos internos de autoevaluación, lo cual se alinean con el propósito evaluativo del SEAES, que promueve la mejorar continua; y la segunda, puede formar parte de un proceso de evaluación externa, con fines de acreditación; modelo que también es permitido por el SEAES, y que abonará a la rendición de cuentas por parte de las IES. Este último propósito toma gran relevancia, ya que atiende una necesidad existente en el contexto mexicano, que es la falta de transparencia en los resultados de evaluación realizados bajo el modelo gubernamental. |
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