La procrastinación en el alumnado de Educación Secundaria: una propuesta de intervención psicopedagógica para su prevención
La procrastinación es una variable relevante que incide en el rendimiento escolar del alumnado de Educación Secundaria. Factores vinculados como la autorregulación del aprendizaje, la autoeficacia, la autoestima o la frustración conforman este constructo que cada vez está más presente en la investig...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/73668 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73668 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Adolescencia Procrastinación Rendimiento académico |
| Sumario: | La procrastinación es una variable relevante que incide en el rendimiento escolar del alumnado de Educación Secundaria. Factores vinculados como la autorregulación del aprendizaje, la autoeficacia, la autoestima o la frustración conforman este constructo que cada vez está más presente en la investigación e intervención psicopedagógica. Por todo ello, el presente TFM analiza en profundidad este concepto y sus características basándose en estudios experimentales y otros de validación de instrumentos. Tras la organización conceptual, se establece un programa de intervención estructurado en torno a tres dimensiones operativas: planificación y gestión del tiempo, autoestima y motivación, autorregulación y frustración. Se han diseñado diez actividades enmarcadas dentro del plan de acción tutorial para ser aplicadas por el profesional de la orientación en coordinación con el profesorado-tutor. Además de dichas actividades, consta de una prueba de evaluación que ha de ser aplicada antes y después de las sesiones. Dicha prueba de evaluación se basa en la adaptación en español de la Escala PASS (Solomon y Rothblum, 1984). Destaca la aplicabilidad de este programa para el alumnado adolescente, habiendo adaptado las propuestas analizadas dirigidas al alumnado universitario. Se precisan estudios de corte experimental que ratifiquen su ajuste y especificidad en el ámbito de la orientación educativa. |
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