Social Network e Costruttivismo, verso la ricostruzione dell'apprendimento
La tecnologia esiste e fa parte dell’uomo perché la stessa società l’ha assimilata e resa imprescindibile. Il risultato, perciò è evidente, una società interattiva in rete, ove il soggetto interagisce senza barriere spazio-temporali e naviga con più facilità nell’universo cognitivo tra i collegament...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| Repositorio: | e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED |
| Idioma: | italiano |
| OAI Identifier: | oai:e-spacio.uned.es:20.500.14468/25112 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14468/25112 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 55 Historia::5505 Ciencias auxiliares de la historia::5505.10 Filología Tecnologia linguaggio apprendimento rete costruttivismo technology language learning network constructivism |
| Sumario: | La tecnologia esiste e fa parte dell’uomo perché la stessa società l’ha assimilata e resa imprescindibile. Il risultato, perciò è evidente, una società interattiva in rete, ove il soggetto interagisce senza barriere spazio-temporali e naviga con più facilità nell’universo cognitivo tra i collegamenti telematici e l’essenza propria del linguaggio. Ne abbiamo così un chiaro comportamento sociolinguistico, nell’unione tra la scienza e la tecnologia, ovvero, la linguistica e le sue funzioni comunicative. Ma il soggetto, per riuscirne nella sua ricerca sull’oggetto, si avvale dalle conoscenze, ormai circondate da un territorio così ampio che a volte risulta difficile porre limite. In conclusione, l’apprendimento è centrato nel contesto socioculturale in cui si svolge l’interazione soggetto-oggetto e da cui dipende l’ulteriore costruzione interiore dei saperi. |
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